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估计与一个学生聊了这么久，聊了这么深入，算是第一次，而这一次，我跟这个身高一米八七的高一学生的交谈算是在我的从教历史上的第一次，最有挑战的一次。 要知道这个学生是一个跟父母之间是无法畅快地交流，是无法自由地表达的，这是我的幸运，还是他们父母的不幸，我不知道，但我有了这样一个机会，一个这个学生愿意给我的机会，算是一种收获，至少我有机会把自己的一些经验跟这个孩子分享，至少我可以让孩子知道哪些事情是他应该做的， 哪些事情是他不能做的，毕竟他还是愿意听我的，还是愿意跟我畅快地交流，因为他说，我能够平等地对待他，我能够说出他需要的言语。 这个孩子的本性是很质朴很单纯，本质也很好，他之所以会变成当下这个总是犯错，总是控制不住自己情绪，学习不理想的高一学生，是跟他成长过程缺乏必要而恰当的引导有很大关系。他连最起码的与同学交往之中该选择什么的态度都不是很明确，似乎对不同同学该用什么方法，如果不是我提醒他，他可能从来没有思考过，只是凭着个人的感觉与印象，所以当他开别人玩笑的时候根本就没有考虑对方能否接受，也没有考虑以如此蛮不讲理的方式会不会让被开玩笑的同学受到伤害，反正他觉得这种方法自己是可以接受的，别人应该也不会介意，殊不知，前天他与另外三个同学开了一个性格比较内向的同学，结果发生了意想不到的冲突：那个同学居然张嘴骂了他，而他也忍不住动了手，结果两个人扭打在一起，把班级走廊外的消防玻璃撞碎了，听到一声碎裂声的同时，也听到了旁边同学的惊呼，大喊，像发生了什么巨大事故；而他就因为这件事被年段和学校批评，几个老师分别找了他，他丝毫没有感觉到自己错在哪里，不就是要教训那个嘴巴不干净的同学才能够解心头之气，要说错，两个人都有错。 当我今天上午冷静地跟他回顾这件事的过程，并帮助他来分析这件事的前因后果的时候，刚开始的时候他似乎还不是很清楚自己错在哪里，当我提醒他，如果没有他和另外几个同学开这个同学的玩笑，这个同学会骂他们吗？他说，不会，如果这个同学没有骂他，又怎么会有后来的剧烈冲突造成两个人都流血？他说，不会。我提醒他其实这个问题并不难解决。如果他从内心深处是尊重那个同学，而不是想开别人玩笑，就根本不会发生这种两败俱伤的事情。他听了我的分析之后，点了点头。 后来我问他平时最喜欢跟哪些同学交往？最敬佩哪些同学？刚开始的时候，他居然会说，他喜欢跟初中那个很会打架的同学，也很敬佩他；因为别人不敢欺负他，他还能够帮助其他人；我再问他，那个会打架的同学是否经常打架？他说，很少，只有别人欺负他或者刻意跟他过不去，他才会动手。我说，他为什么要这样做？他说，怕被学校处理。我再问，他是否真的敬佩这个会打架的同学，他低头想了想，好像不是，好像是敬佩他这个够义气，肯帮助人；至于喜欢打架是因为打架能够短时间内解决问题，省事；我再问，打架真的能够解决问题吗？打架之后，还会不会有连带问题后续问题？他说，会有。我说，这个问题要比打架前更加严重，有没有想过？他说，没有。我说，打架顶多只是解一时的气，根本不可能解决任何问题，还是可能使得问题变得更加麻烦。有没有想过？他说，没有。那他是喜欢最终解决问题，还是想把问题搞得更加严重，甚至无法解决。他说，最终当然想解决。只不过，自己从来没有想过该用什么方式来最终解决，只是图一时之快，根本没有考虑可能产生的后果。 后来我还跟他聊到他现在的心理状态，一种纠结矛盾无法释怀的心理状态，几乎每天都不是很舒服，总是想找一个出口来宣泄来表达，于是我提示他该选择一些适合自己运动方式来调整，选择一些适合自己的学习方式来提高自己的专注力与学习效率，来逐渐减少自己的茫然与困惑------- 只是记录这些谈话的部分内容我的心就觉得很难受。因为还有很多内容我暂时没有办法记录。因为这个孩子基本上是一个情绪失控，是非不分，极为自我的人。他既没有了解身边的同学，也没有准确地读懂这个社会，更没有读懂自己，当然家长也并没有在他最关键的时候给予他正确的引导与帮助，或者说他也没有接受家长的帮助，只是自己一个人想当然，自以为是。 孩子是需要家长给予必要而到位的关注与帮助，同时家长还得学会如何与孩子沟通，这才能够真正了解并理解孩子，最终才可能帮助到孩子。
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