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在系列（五）中，曾提到过一个学生对高考作文命题规律的认识，“高考作文材料一年是寓言故事类；下一年就是社会现实类”。2013年的高考作文试题恰恰符合这个规律，选择了与学生生活紧密关联的内容，这类作文实际上更接近于“话题作文”。 2011年的高考作文“中国崛起”如此，2013年的高考作文“同学关系”也是如此。 作文材料的理解难度并不大，供考生发挥的写作空间也不小。考生平均分却只有44.97分，是2015年“任务驱动型材料作文”出现前最低的分数。 2013年课标甲卷的作文材料内容较多，共有四个自然段。考试中心的分析如下：材料由导入语、调查数据和观点介绍组成，在“同学关系”这个话题覆盖的范围内，提供了多个写作角度。 有相当一部分考生并没有意识到是要谈“同学关系”，超出了“同学关系”这一作文话题的边界，因此出现了一些“基本符合题意”和“偏离题意”的作文。 如图所示，我们还想让命题人怎么提醒要谈“同学关系”呢！他们已经很努力了，几乎在材料的每一段中都提了这四个字！ 有的考生一眼望到了“包容” 大部分考生能够分析出要谈论“同学关系”，结果写成了友情、人际关系等，混淆或者偷换了概念。 同学关系、友情及人际关系，可用图形表示如下： 同学关系和友情有交叉，又同属于人际关系的范畴，但并不能据此把三者混为一谈。所以，从内容项来看，有很多考生的作文至多算是“基本符合题意”。 写作文时一定要注意辨析核心词语的内涵和外延。 我们都知道，作文的观点要从材料中来，多数人以为找到了符合题意的观点便可抛弃材料。事实上，作文材料对考场写作有更多的利用价值。 我们再仔细分析一下这个材料。 作文材料中的这些内容，可以帮助我们理清写作思路。 一、提出问题。对同学关系的认识：多数是互相帮助、彼此激励的，但也可能会有争执。 二、分析问题。为什么同学关系会紧张呢：①自我意识过强②志趣、性格不合③竞争激烈。 三、解决问题。如何增进同学关系呢：①互相尊重、理解和包容②遇事多为他人着想。 我们会发现，分析材料得出观点后，还可以利用材料来构思作文。 在高考中，作文得60分很难。考生的作文是随机分配给两位阅卷人的，如果得了60分和58分，就意味着作文只能得59分了。不过这世上也有既具有写作能力，又获得了幸运女神青睐的人——双盲评都得了满分。 下面提供一篇例文，供大家参考。 友情提醒一下，讨论下面这篇例文是不是考场真实作文是徒劳无益的，讨论它值不值60分更是浪费口舌——你只需知道，很多阅卷老师喜欢这种风格就好。 十 年 书 小儿无心上画堂，旧前柳，少年杨，书音稍倦，举目笑同窗，何曾识得无忧处，云出朗，日出共； 今朝小辈击前浪，下俯莽，上仰苍，同归同去，不负好时光，十年书得别时路，酒无觞，泪无行。 ——江城子·十年书 我庆幸这十年时光，与你同窗。 十年书，书一段高山流水。昔年伯牙为子期弦断，今时是否能期待一个人相与裂帛？你是我相遇一生的知音。你爱易安那“一种相思，两处闲愁”，我喜东坡的“大江东去，浪淘尽”，你在书上记下后主的“落花流水春去也”，我一遍又一遍默写稼轩的“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”。诗词中的挚友，心灵上的共鸣，一直不明白那诗里“何当共剪西窗烛”的默契如何，今日方知，你我心中同有一夜巴山的雨，是我们在课上相识课后想知的无言默契。 十年书，书一段锦瑟年华。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。蝶也好，杜鹃也罢，少年时光总如同一场不真识的梦境。最多的包容，最暖的问候，带着仲夏夜的星光和水汽，如莎翁笔下那一夜最绚烂华丽的沙龙。饶是旧时国子监内的公子们，也不过像我们一样期待放学后夕晖下的后山，或是护城河边的花与蝶。哪怕是一次罚站，都如同旧时被先生打手板的期待与不安。因为理解，所以感同身受；因为理解，所以未曾怀疑。 十年书，书一段不离不弃。记得李白与杜甫，记得嵇康与阮籍。同窗的你给予的陪伴是父母师长不能给予的另一种情谊。我们从未想过的成长。就在彼此的陪伴中悄悄地来了。如果再不能有我们在星空下的疯跑，如果再不能有每年生日时你们为我点上的蜡烛。如果再不能有春日读书倦时你递上的课外书……如果再没有与你们放肆度过的青春，我们该去向何处的远方？ 十年书，是我写给你，我亲密的同窗伙伴的信笺，比亲人更熟悉，比普通的友谊更坚固。你的理解，包容陪伴，是我在青春里写一首诗的韵脚。彼此都年少，莫负好时光。 十年书，书几行？ 聊表平生意，有人知。 下面的视频，是王大绩老师在《鲁豫有约》节目中谈北京的高考作文阅卷，大家看一下，也许会对考场写作有一些启发。 |
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，于是以《宽容》为题，写到“大海能够包容，才会有众多的河流汇入；高山能够包容，才会有无数的土石堆叠……”当然，这样的考生并不多。
