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作者：迈克尔·古里安 男孩女孩的差别和比较，一直是家长们津津乐道的话题：
男孩真的比女孩「开窍晚」？男孩和女孩在智能发育上又有什么不同？最新的性别科学研究证明，男孩女孩的大脑“布线”天生不同，这对他们的学习特点、学习方法有着巨大的影响，过去20年间，脑科学研究者们发现，世界各地的男孩女孩身上都存在以下10个方面的学习方式差异。 你家是男孩还是女孩？善用性别差异，才能引导孩子有效地学习知识！今天，湛庐君就通过这10个方面，给大家仔细分析下。 01 演绎推理与归纳推理 男孩通常会采用演绎推理的方式来总结概念，他们常常从一个总原则或是辅助原则开始往下推理，并将其运用到具体事例中。而且，他们做演绎推理的速度也比女孩更快。因此，在选择题快速应答这类考试上，比如美国学术能力评估测试（SAT），平均来说男生的成绩要比女生好，这类考试需要快速做出演绎推理。 与此相对的是，女孩通常会采用归纳推理的方式来思考，从基础概念往上一层一层地添加。因此，以实物或实例进行教学效果更好，尤其是在言语表达和写作上。对于“请你举一个例子”这样的要求，女孩往往比男孩处理得更得心应手，这在概念学习的初始阶段尤其明显。 02 抽象推理与具象推理 如果不用看到或摸到具体的东西而做抽象计算，男孩一般比女孩做得好。比如上数学课时，写在黑板上的算术题，男生往往比女生算得更快。但如果教学时使用了教具，需要学生动手操作，拿掉黑板，从数字与符号的抽象世界里走出来，进入实体世界，比如用一串串的数珠进行计算，那么，女孩的脑筋就转得比男孩快了。 男性喜欢针对抽象概念、哲学命题、道德原则等进行抽象性的辩论。大体上来说，男性对抽象世界的探索，包括做抽象设计的偏好，要比女性强烈得多。 03 语言的运用 在一次培训的玩笑时间里，有一位女老师这么说道：“我先生已经有3个月没说过话了。倒不是因为跟我生气，他只是不想打断我说话！”平均来说，女性的确比男性话多。在学习的时候，女孩常常一边嘀嘀咕咕一边学习，而男孩则往往一言不发地忙活。甚至在观察学生小组活动的时候也能注意到，小组学习期间，女生比男生更喜欢说话。 女孩喜欢用日常用语把事情详细地描述出来，男孩则觉得使用术语及编码语言更有意思。不论是聊体育、聊法律还是聊打仗，男孩总是喜欢发明一些代码，作为社交小团体中只有他们自己明白的暗语。 04 逻辑与证据 总的来说，女孩比男孩更善于聆听，能吸收更多的词语，在对话中和课堂上也能抓住更多的细节。这让女孩能从容地跟随对话时那复杂的意识流，因此她们不太会以强势的态度或逻辑规则来控制对话的走向。 男孩却总是会漏听不少东西，也常常要求老师或者对方拿出明确的证据来说明论点。而女孩似乎更喜欢指点性的漫谈，而不是逻辑性的推导。 05 陷入无聊的可能性 男孩比女孩更容易感到无聊，需要拿出更多的兴趣点来稳住他们的注意力。在上课听讲或其他各种学习场合下，女孩都更善于克制心中的无聊感。这一点对男孩女孩的学习具有深刻的影响。一个孩子一旦感觉到无聊，那他不但可能会因此放弃继续学习的努力，还有可能做出打扰其他人上课的事情，结果导致自己被贴上“调皮捣蛋”的标签。 06 对空间的需要 男孩在学习时往往需要更多的“地盘”，越小的孩子越是如此。如果小男孩和小女孩共用一张桌子，到后来很可能是小男孩“霸占”了小女孩的许多地方，而且不太会有反过来的情形。男孩需要使用更多的地方来学习，而这种天生的倾向还会影响到他与人交往时的心理状态。如果老师不知道这一点，那他很可能会不自觉地认为这是小男生不讲礼貌、不懂规矩、不听要求的表现。可实际上，他只不过是在按照大脑对空间的天生需求来学习而已。 07 对肢体活动的需要 总的来说，女孩在学习时不那么需要动来动去，可男孩却恰恰相反，一是大脑需要借此“提神”，二是需要借此来控制及释放“动能”。尤其是在狭小的空间里学习时，动来动去实在是男孩的天性，这令他们看上去坐立不安，可究其原因，很可能是他们连接大脑与身体的脊髓液流量偏高、新陈代谢更快造成的。 许多老师都注意到，如果课堂上有一两个男生总是不停地动来动去，那么交给他们一些小差事可能会是解决问题的好办法，比如让他们帮老师发作业、削铅笔等。不论任何年级，上课时给孩子们一点伸展肢体的时间，哪怕是60秒钟的课间活动，都是好办法。 08 对人际关系的敏感度 小组合作式学习虽然是一种对所有孩子都很有好处的学习方式，不过女生往往从一开始就能很快适应。她们能一边学习一边很快参与到带有某种互动规则的小组活动中。男生更多地会一心扑在自己的事情上，而不太能同时注意到周围其他同伴的感受。 “社群排位”就是孩子们在各自的社交小团体中所处的地位，这对男孩来说无疑是很重要的事，那些排在底层的男孩往往是“问题学生”。与男生相比，女生中那些不太受人追捧、不太被老师点名回答问题、看上去默默无闻的学生，并不一定就是学习不好的孩子；可如果换成是男生不受人关注，也不努力表现自己，则往往会是“陷落”的孩子。事实上，男孩子可能比我们认为的更加脆弱。 09 象征符号的运用 越是到了高年级，男生就越是喜欢符号、图解、图表等。他们比女生更喜欢这种符号代码的应用，而女生则更喜欢文字描述。当然，男生和女生都喜欢看图，不过男生在学习的时候更依赖它们，这主要是因为图像刺激的是右脑，而男性的右脑通常更发达。语文课上，老师们会发现男生更善于揣摩作者的象征手法和想象模式，而女生更喜欢思考对文中角色的情感描述。 10 小组学习的作用 不论男生还是女生，小组学习和团队合作都是有助于学习的好办法。男生组成的团队往往相当讲究“组织结构”，而女生的团队通常“结构松散”。男生花在团队管理上的时间比女生要少很多，他们会很快选好“领导干部”，然后迅速投入到工作之中，直奔目标而去。 其实每个家长都能凭直觉感受到不同孩子的不同学习特点，只是对此并无清晰的认识。如今，学习了新的脑科学知识，我们就能有意识地关注这些不同并做出调整，从而帮助孩子更好地发挥他们各自的特点。当然，每个孩子都是独立的个体，有些个人因素，比如孩子的性格，对学习方式的影响可能会超过大脑性别差异的影响。 世界性别科学领域的先驱及男孩教育专家迈克尔·古里安根据神经科学和脑科学的前沿研究成果，就性别差异对学习的影响，以及男孩女孩学习特点、方法的不同进行了详细阐释。 实操部分，从幼儿园、小学、初中、高中4个重要学习阶段，书中穿插大量教学案例，为教育工作者及3~18岁孩子家长提供基于性别科学的实践指南。书中特别制作了10周年纪念版《教师&家长研读指导》手册，世界级教育专家手把手指导你家孩子的学习！ 文章来源：湛庐文化（cheerspublishing） |
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