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早前，网上流传着一张美国小学三年级的数学试卷，试卷上有一题是5×3等于多少，而学生给出的答案是“5+5+5”，即为15，结果老师却扣了1分，这让很多家长莫名其妙，小编也想了半天，5×3计算过程是3个5相加，完全没毛病啊。  家长气坏了，这时老师解释说是5×3的计算结果和过程应该是“3+3+3+3+3=15”，相应的这个小学生的下面一题4x6=24也是同样的原因被扣1分。对于这件事，家长还是气不过，就把作业发布到了网上，结果引起很多网友为老师点赞。  一是我们都知道我们中国的小学数学从学前班开始就要背乘法口诀，三五十五很多3岁以下的小朋友都能答对，而5x3和3x5结果好像都是一样，中国大部分人也都会认为5x3是5的3倍等于5+5+5是没有错的，不过又默默的背了一次乘法口诀三五十五、五三十五，好吧，我们的乘法口诀认为3x5和5x3是一样的，因为没有5x3，不过好像老师的解释并没有错，确实是老师说的那样，为老师的严谨点赞。  二是在很多时候，我们的教育时常忽略了过程，只注重结果。无论是各式各样的考试，只要通过了、及格了、答对了，我们往往会忽略他是怎么答对的？他的思路是不是对的？等等。其实尤其是对于小学生，思维的锻炼是很重要的，美国的老师看到你的结果对了，就要验证你的过程，过程和思路不错，即使答案正确，那也不能算完全正确，对于老师的做法我双手赞成，不说了，现在就要去问问我女儿，1+1=2是怎么算出来的。  三是不得不承认，在教育上美国的教学质量整体比我们高一点。教学质量一般是指老师的业务水平、教学方法以及教学态度上，在小孩的教育上，尤其是数学的教育上，国内小学我没听说哪个小学生不背乘法口诀的，的确乘法口诀大大的提高了我们小学数学的水平，比如最近几年英国也引进了我们的乘法口诀，这是我们的自豪，但我更加倾向于让小孩知道为什么，而不是是什么，即使小时候“笨”一点，也希望从小能够养成多思考多问过程的习惯。  很多人都说数学学会加减乘除就够用了，其实不然，数学是在潜移默化的提升你的计算能力、推理能力以及空间想象能力。小学数学虽然简单，即使你小学数学差的一塌糊涂，长大了不也一样会，但为什么还需要小学数学？因为孩子思维的可塑性更强，而数学正是这样一门开发思维的课程，必不可少。 |
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