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亲爱的孩子们，看到别的同学能用文言写文章，是不是有点羡慕嫉妒恨的呀，你会不会撑着小下巴在想，我是不是也能写出漂亮的文言小文章呢？答案当然是肯定的了。品茶老师觉得我们完全可以在玩中学，学中玩，玩出兴趣，学出精彩来。
“玩”出精彩的句子——想象 部编教材有一篇文言文课文，题目是《伯牙绝弦》，很多孩子一定读过吧，它的语言精练，富有韵律美，读起来朗朗上口。“伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。其中伯牙“志在高山”钟子期就会说：“善哉，峨峨兮若泰山！”伯牙“志在流水”，钟子期就会说：“善哉，洋洋兮若江河！” 品茶老师和孩子们一起讨论，伯牙的音乐里还会表现哪些景物呢？孩子的思维打开了：志在春风，志在明月，志在柳树，志在桃花，志在松涛，志在白雪，这样，每个小伙伴玩一个句子，就是一个热闹的美句大家族了。孩子，你也拿起笔写一句吧！ 伯牙志在白雪，钟子期日：“善哉，皑皑兮若雪峰！” 伯牙志在月亮，钟子期日：“善哉，皎皎兮若明月！” 伯牙志在桃花，钟子期日：“善哉，灼灼兮若桃李！” 伯牙志在柳树，钟子期日：“善哉，依依兮若柳絮！” …………
“玩”出精彩的景物——仿写 要自己写出优美的小文言文还有一定的难度的时候，“玩”仿写也不失为一种有效的方法。一幅图，几句话，就能适时地创设各种活动与情境，与孩子共同探寻玩之路，玩出快乐。 荷 池中种荷，夏日开花，或红或白。荷梗直立，荷叶形圆。茎横泥中，其名曰藕。藕有节，中有孔，断之有丝。 这一则小文言“荷”，全篇只有38个字，却有声有色地写出了荷花的形状、颜色、生长习性，语言简练而不简单，生动而不平实，这充分体现了文的语言魅力！玩中写，学生的表达会更自然率真，更具有真情实感，更有个性化。 1.田中种瓜，夏日得果。其蔓匍匐，瓜叶形尖。瓜形圆，有条纹。肉藏皮中，其名是瓤，或红或黄，多汁，夏食解暑。——刘煜涵 2.校园种桂，秋日开花，或黄或白。树干粗壮，枝叶葱茏。花藏叶下，羞羞答答。秋风吹来，清香四溢。——佳宇 3.校园梅花，冬日开花。色泽金黄，星星点点。先花后叶，清香淡雅。——思彤 当然，也有许多其它的仿写内容。
“玩”出有趣的故事——看图根据意思写 写小文言，写什么呢？其实，也可以给出孩子一些有趣小故事，并配上有趣的图画，让孩子根据白话文内容，用文言的形式表达出来，这就解决了孩子写什么的问题。于是，就了这些可爱的文字。 秋夜，蟋蟀鸣于墙下。弟问姊：“蟋蟀口甚小，声却甚大，何也？”姊对弟日：“蟋蟀有四腿，振翅发声，非口鸣叫。” 其实，孩子是没有看到《蟋蟀》的原文，他只是根据老师提供的文字进行一个文言再创作的过程，的虽然没有原文的精练，但也充满个性，有趣极了。文章不长，孩子也充满写作的欲望。再如： 龟兔竞走，兔走疾速，中途而眠。龟行极慢，奋力前行，兔醒来时，龟已至矣。——翁皓铭 龟兔走，兔行疾，中途眠。龟行缓，不止步。兔醒时，龟已至。——戴之延 孩子们有的有意识地都用四个字，有的有意识地都有三个字，是不是个性十足呀！ （龟与兔竞走, 兔行速,中道而眠, 龟行迟,努力不息。及兔醒,则龟已先至矣。附原文供大家比较。个人觉得孩子的文字毫不逊色。）
“玩”出精彩的游记——提练自己的生活 俗话说，“读万卷书，行万里路”。假期里，孩子们畅游大好河山，在旅行中，他们亲近自然、返璞归真，涤荡心灵。一段旅程，一次成长。旅途中的见闻以及快乐感受在孩子们的脑海中驻足良久，与经典相知的他们用文言的方式记录了旅途中的点点滴滴。陈钰涵同学学习文言后，就用文言记录着青春的脚步，见证了孩子们成长的足迹。
让学生以游戏的心态“玩”写小文言文，不提苛刻的要求，不设过高的门槛，不定死板的规范，全凭学生的直觉和天性，让浪漫的情怀、诗意的感觉、自由的方式参与其中。指导学生写小文言文，遵循由浅入深，由易到难的原则，想方设法为学生提供帮助，采用有趣的孩子喜欢的形式。在评点的时候，老师只需作一些小的点拨，让学生在字词上做些推敲琢磨。.多给学生鼓励表扬，营造写作氛围。
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