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在我国基础教育阶段，小学一二年级还是实行快乐教育、让每个孩子都享受学习的乐趣的阶段。这个阶段甚至都不允许留家庭作业，要学习的科目也少。 但是，三年级是一个分水岭。这个阶段是“学困生”产生的初始阶段——有些孩子会从这个阶段就开始显露出学习的困难。因为三年级数学开始上应用题了，英语（在发达地区）开始列入必修课程了，而语文的识字量必须迅速攀升，才能应对阅读量的突然增大——对了，还有作文也要从三年级开始学习了——作文曾经是多少中国孩子的噩梦啊！ 所以，说到这个学校二年级期末15个班90以下的学生就4个，并不能代表这个学校教育就好到一定程度了，因为隐藏在分数背后的东西太多了：同样是100分，甲孩子语文识字量1000，可以独立自主阅读简单书籍，能写几句自己的感想；而乙孩子识字量只有500，不能阅读，没有阅读习惯。那么这两个孩子到了三年级，谁更具有潜力，谁会遇到困难？孩子为什么做不来应用题？很大一部分原因是他根本读不懂题意！读不懂题意是为什么？因为他阅读理解能力和分析能力低。 所以，小学阶段分数没有太大意义。有良好的阅读习惯，能坚持阅读和思考，才是决定一个孩子能往前走多远的因素。 喜欢诗安的回答，就顺便点个赞吧～～ |
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