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彼得兔小姐，外企高管，先生也是从事教育相关行业多年。八岁混血儿帅哥儿子就读于美国学校，自己却热衷于研究中美教育异同，大到人生道路，小到到底要不要学奥数和自然拼读......
作为同出于四大的不钻研不死心人，这篇关于自然拼读Phonics的文章有理有据，深得吾心。同时再次感谢彼得兔在我的阅读群中无私分享的美国学校的教学理念和书单。感谢大家的畅所欲言，让每天的爬楼都充满收获！
Phonics自然拼读这个理念现在上海太热门，几乎是每个英语教学机构必备的宣传理念，哪怕是传统的昂立新东方之类的培训机构也跟风开设了很多自然拼读课程。然而自然拼读是不是有那么神奇？学了它就一通百通，从阅读到背单词的问题全部迎刃而解？在说出我的看法之前，我想先给大家讲一个我自己看到的实例。
大约一年前我带George去儿童图书馆的时候，遇见过一位大班左右的男孩在读大红狗。但是当那个孩子一个词一个词缓慢平速地念完一整本之后，George说了一句：“I don't understand at all.' 当时我觉得很奇怪，因为George平时在家读的东西的英语程度要比大红狗更难一点。 于是我和George一起坐下来仔细听了那个男孩念完了另外一本大红狗，然后我明白了问题出在哪里——这个男孩知道每个单词怎么发音，可他肯定完全不知道自己念的句子是什么意思（如果把图画遮掉的话）！这导致了他的断句，语音语调都处在一个非常奇怪的节奏上——就是说，他会拼，他会“读”单独的词，可他不会读句子，不理解对应的句子的真正含义！
由此，我想到了其实我们做父母的，在一古脑的追求'先进”的英语学习理念和追求学习效果之前，更应该静下心来，全面地了解我们学习的对象和方法——
英语是一种拼写文字，虽然不纯粹是汉语拼音式有100%规律可循的文字，可英语中常用词中的70%都可以用见字发音的Phonics规则拼读出来。美国的教育体系中，在language art（就是我们的语言文学）这部分进行phonics教学，以帮助孩子进入自主阅读。在这里，大家一定要注意“阅读”这个词，阅读不是简单的拼音，不是会念就是学会了，而是要理解句子和词语的含义。
在这里我们不讨论天赋儿童的个案，我只说说我自己的调查结果。我前后翻阅了美国10多套比较有名的教材和课后练习册，请教了我先生的不少同行（这其中不乏有很多毕业于常青藤名校，自己的好几个孩子也已经升入小学高年级或中学的），也在网上查阅了不少资料，之后我得出的结论是，大体上，美国的教育体系里面，美国的公立学校基本都是小学开始正式学拼读，幼儿园大班有教基础letter sound 字母发音，也就是phonics最基础的部分。好的私立学校可能会早一年，可绝对不会早过幼儿园中班教letter sound。
我得出这个结论的时候自己也觉得奇怪，George3岁不到时，我扔了一盘跳蛙碟片给他，每天看一次，一个礼拜后26个字母大小写和letter sound都给我学会了，难道我们家George是语言天才？后来我自己看了很多书，自己也做了深刻的思考，直到某天看到一本家里有标注中文拼音的故事书时豁然开朗。和中文的汉语拼音一样，phonics基础规则不难，要让孩子记住不难，难的是孩子的年龄、能力能不能理解他看得东西，是不是真正读懂了，也就是是不是能够用这个规则“阅读”。
由此发散，美国本土的母语孩子平均要到大班和小学一年级才学的phonics，我们上海这里的孩子居然很多幼儿园小班就学起来了，个人觉得非常不合适！这个明显是强按牛头吃草，吃了也不消化。Phonics的前提是建立在大量听力训练的基础上的，Phonics的作用，应该是建立起听力词汇和书面词汇之间的桥梁。如果你连听都没听懂，光会发音又有什么用呢？
根据以上的分析，个人觉得上海的孩子，小学一年级开始学phonics一点都不晚，之前大量的听力输入训练累积单词量都是相当必要的。最早也就和美国孩子打个平手，幼儿园大班学吧。再早真的没有意义，而且孩子到后期没有大量的听力训练和累积肯定是走不远的。
Hooked on Phonics
我的首选！级别分明，配套齐全，课本、练习册、配套decodable bookes、多媒体DVD齐全，省去了家长备课的难题，特别是一些自身英语能力有限的家长，跟着让孩子一课课学习，控制进度，适当测试就可以了。缺点是价格不可爱，不过如果碰上国内电商的活动，我觉得对于普通中等收入家庭来说都是可以承受的。 
Teach Your Child to Read in 100 Easy Lessons
相当好的教材！美国亚马逊自然拼读榜首图书！我先生好友家3个孩子在家里都是用这本书教得。可是缺点是对于父母本身的英语能力要求相当高，我通本看了以下，自认以我还算可以的英语能力觉得教起来也有点心里没底，因为每个音真是要念标准了也不容易啊。 
Phonics Kids
引进版本为蒲公英拼读王，优点是价钱便宜。缺点是，毕竟是台湾人出的英语教学用书，George看里面碟片的时候发现居然3个letter的发音和hooked on phonics还有跳蛙不一样。我和先生研究了下，发现按照这套教材的这3个letter的发音，是不能准确拼出词的。最后我们一致抛弃了phonics kids。
Phonics教材五花八门，我还见过网上有人纠结英音美音来选教材，个人完全没有必要。英音美音其实区别都不大，英国人和美国人都能互相理解对对方的说法和口音，而且拼读系统用的都是相对标准的音，就像我们新闻联播主持人的发音一样，不会用英国的牛津腔来整个英音系统，也不会用个美国的弗吉尼亚南方音来整个美音系统，没那么多好纠结的。
Phonics教材的配套阅读 Decodable Books
学习Phonics的本质目的就是让孩子学会阅读。想想我们怎么教孩子认中文字的？常用的方法是教好生字后，拿些简单的儿歌给他念。那么英文的学习也一样。在教Phonics一段时间后，就可以让孩子开始阅读decodable books，目的是巩固拼读规则，运用拼读规则，强化记忆。同时，由于decodable books里面的用词几乎100%都遵循拼读规则，让孩子阅读无障碍，增加阅读的兴趣。
个人比较推荐的decodable books是机灵狗的引进版。编排系统，并且价格便宜，同时还结合了sight words的学习。而且我实践下来，decodable books不需要很多，一套为主，不够的话再配合一下RAZ网站的decodable books就够了。decodable books都不太有趣味性，主要目的是帮助孩子巩固拼读规则，孩子需要它们时间不会很长。 
和Decodable books不同，分级读物里面有大约220个常用词是不能用Phonics的拼读规则来拼读的，也就是所谓的Sight Word, 也可以叫Picture Word, High Frequency Word。这220个基本没什么特别的方法，多读读分级阅读，找点习题册做作，多用用就熟悉了。关于分级阅读，我这里就不多说了，可以参考小E妈妈之前的总结：实用贴：盘点启蒙路上刷过的1000 本分级阅读。我想强调的还是要回到原点，孩子还是要先进行听力的输入，理解了这些词才能背才能运用。
之前在翻阅网上的资料时还发现一个现象，就是家长很执着于寻找有原版mp3的配套读物，很多还让孩子在自己读之前跟读几遍，我个人并不赞同这样的做法。如果说原版音频有用的话，那也只限对于英语能力有限的家长备课，让家长了解这本书里面的句子怎么念。对于孩子，学拼读的主要目的就是让他自己读，你让他跟读几遍他都背出来了，还怎么检验拼读成果呢？如果实在是那么喜欢原版音频,那么一本分级读物，让孩子自己先读个几遍，家长先纠正读法，过后再让孩子听别人怎么读的吧。其实，很多拼读教材和分级阅读的音频，通常播音员的语速都偏慢，要不抑扬顿挫不明显，要不就太明显像表演，不是真正适合孩子跟读的。真正的听力输入，还是多听绘本故事更加有趣有效。
最后，我想说一点和主题Phonics自然拼读并不是那么有关系的——在列举了以上的一些教材和配套读物后，可以预料又会有很多求资源的。我想说，还是希望大家尽量购买正版的图书碟片，如果原版太贵，可以考虑引进版。毕竟正版图书的质量比所谓的跟单书和打印书都更有保障，而且我们也需要尊重知识，为知识付费，不是么？
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