三种不同的导图分类：锚图（Anchor Chart）、图形组织器（Graphic Oranizer）、思维导图（Thinking Map）八种思维导图的基本用法常用思维导图网站推荐三种不同的导图分类 随着大家对海外教学方式的关注，思维导图也变成了备受欢迎的工具。在详细介绍8种思维导图（thinking map）之前，我们首先需要明确三个相似却又不同的概念。
锚图 Anchor Chart 在日常教学中，美国老师们会将知识点用锚图进行总结梳理，并放在教室显眼的位置，帮助学生对所学知识进行巩固。 锚图的形式比较多样，没有特定的要求。 锚图是将知识点视觉化，通过直观的图片和关键词将知识展示给学生。 图形组织器 Graphic Organizer 图形组织器其实是我们日常中几乎每个人都会用到的。比如我平时最常用的有：T形图（T-chart），KWL chart，维恩图（Venn diagram），因果图，每种图标都有自己独特的用法和不同的适用范围。 图形组织器的种类可以超过几十种，并且每一种可以有不同的变体。 思维导图 Thinking Map 比起图形组织器，思维导图更加精炼。David Hyerle在1992年整理出8种 thinking maps（思维导图）。 首先在北卡罗来纳州、纽约、德克萨斯、密西西比州进行推广，至2002年（上面报纸），十年时间全美国有3000多所学校已经在用了，并且推广到新加坡和新西兰。 到现在，思维导图已经风靡全世界了。 它之所以这么受欢迎，主要是迎合了教学的主要需求：
这三个方面都是目前美国最具代表性的对孩子的培养方向。 八种思维导图的用法 下面这张图就是对于这八种导图的一个总体介绍。它们之间有关联性，但又各有侧重点。 看上去很普通。但它们的“Thinking Processes”（逻辑关系或者说思维方式）是不同的。 接下来就是在我中文沉浸式教学中，经常会用的例子，给大家一个直观的展示。 1 Circle Map 圆圈图 中间是主题，周围是解释。我最初只用它来做脑图（Brainstorm），帮助学生做主题的学习或写作，后来发现，它的用途可以更多。 很适合做Sentence Starters。例如写一个开头“我想去”，后面都是自由填充的内容。 脑图的例子：主题是“天气”，大圆圈内就可以介绍各种天气。 2 Bubble Map 气泡图 气泡图也是以中间的主题为中心，描述事物的性质或特征。 作为一个发散性思维的好工具，自然可以用来做脑图，下图就是一个关于“我”的气泡图（不小心做成“气框图”啦~）。比起圆圈图更要求条理性。 3 Double Bubble Map 双气泡图 非常适合做对比，找出相同点和不同点。这是吃中餐和西餐的餐具的比较。 在常用的Graphic Organizer 中有一个相似的工具Venn diagram。类似我们初中数学课的“交集和并集”。
4 Tree Map 树状图 按照一定的规律进行分类。
下面这个是我科学课用的《物体的三种形态》分类，用树图就一目了然。还可以让学生继续在分栏上面加。
5 Brace Map 弧形图 表示整体和部分的关系，也可以表示分类。 这是雨林从上到下的分层次，每一层生活的动物。
这个也是我常用的，植物每一部分及其作用。
6 Flow Map 流程图 说明事情发生的过程或顺序。既然是顺序，就要有先后。所以要加上箭头。 这个“正确洗手”的流程图，新学期可以贴到洗手池旁边哦。
下图是用来描述《我的一天》。
最喜欢用流程图做故事提纲。
还可以让学生自己写故事的发展过程。
7 Multi-flow Map 复流程图 分析事情的原因和结果。再次强调箭头，很重要。
8 Bridge Map 桥接图 创造和解释类推（关联）作用。 As在这里有“比如”“如同”的含义。 消防车之于消防员 如同 警车之于警察。
这个类比就比较倾向于有规律性的逻辑，在数学方面可以广泛使用。
网站和App推荐 不管是思维导图还是图形组织器都能很好地辅助教学，利用其中逻辑关系和形式，可以制作成锚图来总结知识点。 粒粒赵推荐几个常用的思维导图网站，上面图片中的一些素材都是从这几个网站中选材做成的。 1 https://www.，提供文字、图片、图形等各种素材，如果你会用PPT，那么你就一定玩得了。但是你得自己有一个自己的设计思路，自行设计。
2 https://www./，文中的气泡图和树状图都是用它来做的，它有固定的模板，所以不需要自己花太多心思设计。但是只有前三个是免费的，如果不付费就只能狠心删掉已经做好的。
3 Free Mind需要下载，但是永久免费的思维导图软件。图形和线的样式比较多，足够满足各种基本的需要。
4 Edraw Mind Map 是一个免费的电脑软件，线条和图片的选择更多，也更有立体感。
5 MindNote 是一个免费的app ，我个人非常喜欢，因为一边想事情一边就可以用思维导图做记录，非常方便。如果学生有iPad就可以用在课堂中。
老师能够做这些自然很好，但更好的方式是让学生自己做。鼓励学生使用并解释自己的思维导图，对比分析不同导图表达的方式。学会运用这些导图也是一种知识的转化，有助于培养学生的知识运用能力。 声明：本文为原创文章，公众号及媒体转载请联系我们授权。 |
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