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最近带着潼潼背古诗，发现多用一些方法和手段，让孩子更立体地了解一首诗，确实要比干瘪的死记硬背好太多。 除了将古诗故事化，用绘画、歌曲、积木等方式演绎古诗之外，最近我们用了一个新的方法，来帮助理解，那就是思维导图。 想到用这个方法，起因是有一天潼潼在背古诗的时候，发现必备篇目里有好几首都是和春天有关的。于是，我们就一起挑了几首春天主题的，放在一起赏析。 但光空口讲解，思路还是不太清晰。于是，小暖想到了用思维导图来进行比较。我们选取了孟浩然的《春晓》和杜甫的《绝句：迟日江山丽》这两首，分析了诗歌中相似和不同的地方。 我画了双气泡图，让潼潼看得更加清楚。 思维导图一画，思路立马变得清晰了许多。 经过这样的分析，潼潼对这两首诗不论是从背诵还是理解上，都变得容易了许多。 不禁感慨，思维导图真是一个好东西啊，不愧为最棒的思维整理术。 想起前一阵还看了一本书叫《高考状元的屠龙宝刀》，讲的就是学霸们的思考方式和学习方法，在这其中，思维导图算是最重要的利器。 当然，就算我们不打算把娃培养成“学霸”，趁早他们一些科学有效的思维方法也是好的。 自然，不光是背古诗，在生活中有许多可以用思维导图将大脑所想可视化的地方。今天，小暖就来和大家聊聊，这个让孩子变聪明的“思维工具”到底是什么，又该怎样使用。 哪种思维导图更适合孩子用？ 说到类似的思维工具，国内外比较流行的有：
Mind Map是英国的“大脑先生”Tony Buzan（东尼·博赞）创建的一种思维形象化方法。 它的图形模式有且只有一种形式，那就是放射性的树状图。 这一种模式，可以代表各种各样的逻辑关系，比如因果、类比、顺序等等。别看它的画法简单，但其实对于思维的提炼和整理要求比较高，所以更适用于高年级的学生以及成年人。 很多时候，我自己也会用Mind Map，比如写作的时候，用手机里的“XMind”APP，简单一画，就把提纲列好了，特别方便、直观。 但对于学龄前或者小学低年级的娃来讲，用好Mind Map不容易，Thinking Map更合适入门。 Thinking Map是由美国教育学博士David Hyerl提出的思维可视化工具。它有八种固定图形模式，每一种图形对应一种逻辑，服务于不同的目的。 （图片来源：visme） 我们都知道，小朋友最怕选择太多，你要是问他们，我们今天吃什么，可能多半他们的回答会是“随便”，但你要给他们两个选择，他们很快就会告诉你答案。 对于孩子们来讲，Thinking Map就是好答的选择题，想要表达什么逻辑，就选择对应的图形。而Mind Map就属于选择过于宽泛，孩子们无从下手的那一种。 潼潼去英美游学的那段时间，在那边的幼儿园教室里随处可见各种各样的Thinking Map图，老师们也会利用这些思维导图来进行教学和游戏。 所以，如果想教孩子学会利用思维工具，不如就先从Thinking Map学起。 Thinking Map的八种图形长什么样子？ 下面，小暖就来给大家详细介绍一下，Thinking Map的八种图形模式。 1 圆圈图：进行头脑风暴 （图片来源：visme） 圆圈图，一般用来描述某个事物或者传达我们对某个主题的理解。有点类似于我们的头脑风暴。 制作流程：
这种图特别适合主题学习，比如学习关于天气的内容： 也特别适合锻炼孩子们的发散思维，比如学习数字4： 2 气泡图：描述一个事物
（图片来源：visme） 气泡图，是用形容词（或者描述性的名词）来描述一个主题。气泡图在分析绘本故事中的人物、或者介绍一个事物时非常有帮助。 制作流程：
举个例子，比如我们向孩子们介绍消防员这个职业，可以借助气泡图：
再比如，我们帮助孩子了解狮子这种动物，可以用气泡图
3 双气泡图：比较和对比
（图片来源：visme） 双气泡图一般用来识别两个事物之间的不同与相似，比如两本书里的角色、同一主题的两本书籍、不同的文化等等。 制作流程：
举个例子，比如和孩子一起读《皮特猫》这套书，用双气泡图对其中的两本进行比较：
再比如，我们可以用双气泡图，和孩子来比较苹果和南瓜有何异同：
4 流程图：排序和步骤
（图片来源：visme） 流程图表示一件事情的流程，表示这件事的逻辑顺序或者步骤顺序。包含一系列由箭头连接的方框，可以水平或垂直绘制。 制作流程：
流程图特别适合和孩子一起做时间管理，制定计划。 举个例子，比如早上需要做哪些准备才能上学，用流程图表示一目了然：
再比如，来学习植物的生长过程，也条理清晰：
5 复流程图：分析原因和影响
（图片来源：visme） 复流程图可以用来确定一件事的原因和影响，特别适合和孩子分析时事、历史、新闻。 图中的原因与影响并不对应，而是与这件事相对应。我们还可以根据需要绘制只表示原因或只表示结果的映射图。 制作流程：
举个例子，比如我们可以用复流程图来解释飓风的原因和影响：
再比如，我们可以分析一下自己会感觉饿的原因和影响：
6 树形图：分类和分组
（图片来源：visme） 树形图用于对信息进行分类和组织。我们可以用它来给所学的知识归类和梳理，也可以在孩子写作时用来构建思路，确定结构和段落。 制作流程：
举个例子，比如我们可以用树形图来认识蝴蝶，对它能做的事、形态和属性进行分类：
再比如，我们可以对故事的结构，按照主角、发生的地点、冲突和解决办法这几点进行分析：
7 括号图：整体和部分
（图片来源：visme） 括号图用于显示事物的整体和组成部分。需要注意的是，它不应该用于一些抽象的东西，比如一个概念或想法，因为这些东西在物理上是无法分开的。 制作流程：
举个例子，比如在和孩子堆完雪人之后，我们可以用括号图来回忆雪人的组成：
再比如，我们可以用括号图来认识我们身体的组成部分：
8 桥型图：观察和类比
（图片来源：visme） 桥型图可以用来理解事物之间的关系，也可以用来表示概念或对象之间的类比。桥型图可以用来评估孩子们已经掌握的知识是否理解的透彻。 制作流程：
举个例子，比如我们可以用桥型图来学习英语，把同样发音、有同样字母开头的单词进行类比：
再比如，我们可以用桥型图学习动物小时候和长大后的不同名词：
Thinking Map可以用在哪些地方？ 梳理了Thinking Map的八种图形模式之后，相信大家已经对这个思维工具有了简单的了解。那到底，它在和娃的生活和学习中该怎么使用呢？接下来小暖就来分享一下，我和潼潼平时是怎么用思维导图帮助自己整理思路、加深理解的吧！ 阅读中的Thinking Map 用思维导图来帮助阅读，是“精读”最有效的方法之一。比如，我们可以借助思维导图来深读李欧·李奥尼的作品。潼潼和我都特别喜欢这位作家的绘本，但其实想要真正理解他笔下的每个故事，对于小孩子来讲并不简单。 这时候最适合借助这样的工具，把脑中的想法整理出来，让阅读与思维碰撞出更多的火花。 我们曾经用双气泡图来比较李欧·李奥尼的两部作品：《小黑鱼》和《自己的颜色》，因为它们有着相似的主题：自我认同，但又引向了不同的探讨方向，对比起来会让阅读变得更有趣。
在制作思维导图的过程，其实是一个调动记忆的过程，帮助孩子回忆起书中的细节。对于关键点的提炼，又让阅读的思路更加清晰。 而且，很容易就比较出两本书的异同，也更容易与孩子对绘本的主题观点进行讨论。 就像这两本书，虽然都是讲自我认同。但《小黑鱼》是在群体中因为找到了自己的位置，而对自我产生了认同；而《自己的颜色》是因为找到了同伴，而产生了自我认同。 两个故事中的主角，都因为自身的不同而产生孤独，而让孤独退散的方式却又有所不同。 这样的分析，借助思维导图给孩子讲起来就形象了许多。 当然，低龄的孩子可能在拓展阅读方面还做不到这么深广，思维导图还可以用来帮助孩子理顺绘本的结构、故事的起承转合。 比如，孩子们都喜欢的《肚子里的火车站》这本书，我们可以用流程图和孩子一起整理食物消化的过程。
英语启蒙中的thinking map 我们还用思维导图来学习英语。 比如，那本潼潼早已烂熟的《Brown bear》，我制作了bridge map来考察她对动物名词和颜色名词的掌握情况。
此外，学自然拼读的时候，思维导图也帮了不少忙。比如，我们用圆圈图来玩字母游戏。 把要考察的字母写在中间的圆圈内，让孩子把能想到的含有这个字母的单词写或者画到圆圈里，想的越多越好。
生活中的Thinking Map 在生活中，也有许许多多可以用到思维导图的地方。比如疫情期间，为了让潼潼对当下的情况有更清晰的认识，我们制作了复流程图：
制图的过程中，我们分析了疫情爆发的原因和对我们生活的影响，这样的梳理让孩子对当下的体验变得更加深刻。
当然啦，除了以上提到的这几点，我们可以和孩子一起制作思维导图的机会还有许多，比如汉字、拼音的学习；每日计划的安排，比如数学的学习，再比如看纪录片之后的知识点整理等等。 大家可以举一反三，巧用思维工具，让我们的生活与学习更加便利和容易。 在我看来，制作思维导图其实是对大脑的想法一个整理的过程，并非在比绘画能力。如果父母与孩子有余力，可以把图设计得更加精致，在网上搜索一些图片打印，也可以自己手绘。 但图制作的是否漂亮，并不是我们的初衷。所以，大家一定不要被各种各样高大上的思维导图给吓得望而却步。 尽管思维看不见，但我们依然可以借助工具点亮它。这才是我们教孩子使用思维导图的意义。 |
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