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怎样写事 写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。
活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。 在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。 写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
范文：难忘的事 前几天，老师答应带我们到英语活动室上语文课。 一路上，同学们吵吵闹闹，有说有笑，根本不把班干部放在眼里，似乎把班干部当作隐形人似的。到了英语活动室，已经是离上十分钟了，语文老师生气极了，看见老师生气了，所有同学都一言不发。老师严肃地批评了我们几句，就正式开始上课了。 上课时，老师正在教我们第十一课，老师讲得很生动，大家都津津有味地吮吸着新知识。突然，有一只苍蝇飞到了我的桌子上，我刚开始并没有理会这只苍蝇。但后来，这只调皮捣蛋的苍蝇，一会儿飞到我的衣服上，一会儿飞到我的发梢上，一会儿又飞到了我的鼻尖上。我被它骚扰得不耐烦了。有时用手打它，有时用外套驱赶它，还有时竟跳起来捕捉它。“温洁！”一阵喊声让我静了下来，“等一下下课你先别回教室。”全班同学的目光都投向了我这里，这时，我的脸红得像海虾一样，我现在恨不得找个洞钻进去。我很害怕我被老师骂，所以后来几十分钟我都很乖。 下课后，老师走到我身边。“打苍蝇好玩吗？”老师风趣地说，“捕捉四害是好事，用不着偷偷摸摸。现在你把这里所有的苍蝇打死，直到打完才能走。哦，对了，下一次记得教我方法，我看你打苍蝇的方法掌握得挺好的嘛！”老师说完，便转身走了。我的心里苦苦喊冤：我的妈呀！这么多苍蝇怎么打得完？于是，我“疯狂”的打苍蝇，过了好久，我还一直都打不到。直到上课，老师才派了一名同学叫我上去上课。 这件事真让我难忘，我不该不专心听课。现在想起来，还真觉得可笑。 |
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