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请记住，我们是人，是有人道精神的人，而不是生来就残酷无情，能使性情暴躁者变得温和的人是不会残酷无情的。 ---419 一位勤勉努力的教师可以用三种方式从学生中根除惰性。其一，在学生心中树立起勤勉和积极的榜样。...其二，由于顾虑重重只要求他们去听去看，这会使他们厌倦，应该为他们提供实践锻炼的机会，此外，还要责成强制他们锻炼。让教师强迫他们按自己说的去做，并让他纠正犯错者。...其三，心平气和的友好交谈对学生有良好的作用，学生在教师面前就不会像在暴君面前一样吓得发抖，而是像爱自己的父亲一样爱戴自己的教师，毫无拘束地他请教。.....412--413 摘自《夸美纽斯教育论著选》 康德教授讲课的时候经常坐在一个小桌子后面,而且讲课声音很轻,像是在谈话一样。为了使讲课的内容变得生动,他常常举一些丰富、幽默的例子,打手势是他很少做的事情。让学生独立思考是他的教学目标,所以他非常排斥那种他说什么学生便记什么的教学方式。 他还有个习惯——经常观察离自己最近的学生的表情变化,并以此判断自己讲的内容是否被他理解。但他的注意力也很容易被一些细微的事情分散。例如他的思路会因为一个同学的外套少了一粒纽扣而被打断;他还碰到过一个上课打哈欠的年轻人,对此,他停下来说道:“打哈欠是人们无法抑制的,但是用一只手挡住嘴是最起码的礼仪。”
摘自《毛姆读书随笔》 |
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