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夸美纽斯是17世纪捷克爱国主义教育家，被称为“现代教育科学的奠基人”，他有一句名言：教师是太阳底下最辉煌的职业”。 夸美纽斯12岁时成为孤儿，16岁才读中学。他学习刻苦，成绩优异，留学德国。 在大学期间，他有了知识民主化思想，主张“人人能接近知识”，并着手编纂捷克语词典，还计划编写一套通俗知识读物。  夸美纽斯图 夸美纽斯曾长期流亡国外，在参与社会活动的同时，一直进行教育研究和著述，先后编写出版了《语言和科学入门》《大教学论》《母育学校》等重要著作。 夸美纽斯晚年流亡在荷兰，用拉丁文出版了他的《教育论著全集》，于1670年在阿姆斯特丹逝世，终年79岁。  《夸美纽斯教育论著选》 夸美纽斯高度重视教育的社会作用和教育对人的发展的作用。他认为，接受良好教育的民族，就会扫除愚昧、贫困，变得生活富足、幸福。 夸美纽斯强调：“假如要去形成一个人，那便必须由教育去形成”，“愚蠢的人需要教育，好使他们去掉本性中的愚蠢，这是无可怀疑的。 其实，聪明人更需要教育，因为一个活泼的心理如果不去忙有用的事情，就会去忙无用的、稀奇的、有害的事情”，因此“只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人”。  知识就是力量 夸美纽斯提出了“教育必须适应自然”的组织新教育总原则。主张从儿童时期开始，根据儿童的年龄特征和智力发展过程进行教育。他所设计的学制，为后来资本主义国家的学制提供了雏型。 夸美纽斯提出了普及义务教育的民主要求，主张“一切男女青年都应该进学校”，所有儿童不分贫富、贵贱、男女、城乡，人人都能受教育。《大教学论》一书的副标题就是“把一切事物教给一切人的全部艺术”。 夸美纽斯很重视研究教学论。他针对当时手工业式的个别教学和教育秩序混乱的情况，提出了有计划有秩序的“学年制”和集体的“班级授课制”。  《大教学论》 他要求全体学校每年秋季招生一次，学生同时入学，同时放假，并通过考试逐年升级。 每学年分四个学季，规定了学日、学时制，要求在每日、每课时都安排有必须完成的教学任务，并根据儿童年龄特征，合理安排教学目的。 夸美纽斯还提出“三八制”：每天八小时教学、八小时睡眠、八小时照料生活、饮食、健康、娱乐、交际等。 他是西方教育史上第一个提出分班上课制，认为一个教师可以教300个学生，由一个教师对一个年级的学生同时授课是可能的。  《大教学论·教学法解析》 因此，他建议学生10人一组，集体学习，设“十人长”，协助教师管理小组。这样学生间可以互相讨论，互相激励，学得愉快、有效。 这种扩大教师培养学生数量，通过教育效率的设想，符合社会经济发展对教育发展的需求，是教育发展史上的一项重大改革。 夸美纽斯在教学原则和教学方法上也有很大贡献。他把感觉经验当作认识与教学的直观性原则，称其为教学工作的“金科玉律”，强调在自然科学教学中，运用参观和实验办法的重要性，还强调运用图画、模型等直观教具进行教学。 夸美纽斯提出和论证了教学的自觉性原则、系统性原则、量力性原则和巩固性原则。他提出和论证的教学理论和原则，是对教育科学的重大贡献。  夸美纽斯名言 夸美纽斯终身从事教育理论研究和教育实践活动。他热爱教师工作，认为“太阳底下再没有比教师更优越的职业”，他的教育论著给后世教育留下了丰富的历史遗产。 |
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