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'教育是让你在皮肤上感知世界冷暖之前，在心灵上先搭起世界观的台子。'作为教育者，新东方教育的创始人俞敏洪希望中国的孩子，能在读书中找到未来，让每一个人都能'成为更好的自己，拥有更大的世界'。 然而目前，中国近年的教育，向来只重视成绩的高低，却很少考虑到人格的塑造、自信心的培养。很多现在的教育方法仅仅完成了智商中对考试能力的开发，甚至连学习能力的开发都谈不上。在孩子的成长过程中，情商和逆商的开发被忽视，三大'商素'的开发呈现出不平衡发展态势。 俞敏洪说：'中国需要的是未来，未来需要的是有自由精神、独立人格、独立思考能力的新一代。'面向未来的教育，不仅仅是开发孩子的智力，而是要让孩子认识自我，培养孩子的三大'商素'——智商、情商和逆商。在13亿中国人中脱颖而出的高考尖子，至今还很少有问鼎世界级研究成果的。当然，中国人从来不缺乏获得顶级成就的能力，获得诺贝尔奖的华裔不在少数，但可惜都在国外。究其原因，中国的教育体制、机制性障碍是导致学生学习能力发生偏差的重要原因。在孩子的成长过程中，情商和逆商的开发被忽视，三大'商素'的开发呈现出不平衡发展态势。
什么叫情商？情商就是让别人信任你、喜欢你的能力。被人信任的前提是具有讲诚信的人品、人格，待人诚恳。同时，学会分享、互相帮衬也是情商至关重要的内容。什么叫逆商？逆商就是面对困难、挫折和失败时的抗打击能力和自我鼓励能力。学校和家庭应通过鼓励的方式让孩子从失败中站起来，勇往直前，让孩子在鼓励中获得成就感。 美国有一位物理学家叫普利兹尼，他小时候有一次物理考试只考了8分，老师并没有嘲笑他，而是鼓励他，但普利兹尼仍有畏难情绪。于是，老师想出了一个特别的方法：下一次考试别的同学考60分及格，而普利兹尼只要考到9分就算及格。在下一次考试中，普利兹尼考了28分，算是及格了，但依然是全班最低分，似乎没有理由得到表扬，但老师又想到一个巧妙的办法：奖励进步最大的人。他将全班同学这次考试的分数减去上一次考试的分数，结果考28分的普利兹尼成了进步最大的人。在老师的巧妙鼓励下，普利兹尼对物理产生了极大的学习热情，最后成为了一位物理学家。从这个例子，相信大家能够理解成就感的重要性，以及逆商是如何培养出来的。 智商、情商、逆商三大'商素'决定一个人的成就，其中智商只起到20%－30%的作用，情商和逆商所起的作用更为显著。
那么如何真正实现面向未来、面向世界的教育？除了上面提到的三大'商素'的培养之外，俞敏洪指出，应该从以下三个方面着手。 第一，实行心情教育。 纵观山峦叠翠，沐浴晨光雨露，欣赏漫天繁星——这就是心情教育。俞敏洪回忆第三次高考复习时，他的英语老师授课充满热情，注重鼓励学生自主学习，同时对他们进行心情教育：江边说故事，参观名人故居，爬山消遣……这表面看来像是浪费时间，但学生们在这种氛围中学会了排遣杂念和彼此相处，收获了愉悦心情，学习的激情与效果也在无形中得到提升。 孩子的心情教育、家庭的心情教育、学校的心情教育，这三者缺一不可。目前，中国的心情教育现状不容乐观。很多中学囿于各种限制，没有魄力也没有能力放手推行心情教育。孩子们缺乏自由发展的空间，被禁锢在校园与家庭里，没有奔放到天地之间的机会，即便有，也难以确保有那份奔放的心情。学习、学习、再学习成为阻碍孩子快乐成长的'咒语'。 国外与中国的情况明显不同。国外学校经常组织学生参加挑战项目，比如野外徒步20天，锻炼学生的野外基本生存能力。项目启动之前，家长需先签'生死协议书'，一旦发生意外，学校不负任何责任，家长也深知个中利害。这种在国内看来不可思议的项目在国外运行得非常顺利，这源于国外整个社会和学校教育配合一致。 第二，实行鼓励教育。 孩子的优势并不一定会自动展现出来，很多时候需要人去努力挖掘。实际上，每一个孩子或多或少都是有优势的，即便是发型、笑容、服饰这些看似与学习无关的方面，也同样值得表扬。可表扬的事有很多，学习仅仅是其中的一个方面。 第三，培养孩子向往伟大、走向伟大的信念和能力。 无论是伟大的人，还是平庸的人，日子都是琐碎的，而琐碎的日子就像水泥和沙石一样，既可以砌成伟大的建筑，也可以最终一事无成，永远是一堆水泥和沙石。人与人的差别也是如此。对于每个人来说，出生不是自己能够选择的，但是归宿却是自己抉择的，以何种姿态行走，获取多大的成就，是自己能够抉择的。所以，不管你的先天条件如何，只要你有远大的目标，并通过后天的努力获取达成目标的能力，你就会有所成就。 有一句英文是这样说的：'Education is not the filling of a pail, but the lighting of a fire。'(教育不是注满一桶水，而是点燃一把火)。希望我们的教育能点燃每一个孩子内心的火焰。
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