【弗洛姆，美国著名心理学家。】
“除了给予外，爱所包含的其他本质要素也充分展示了它活泼能动的性格，这些为一切类型的爱所共同具有的要素是：关切、责任、尊重、知识”。
1.关切（关心）。弗洛姆认为爱是对所爱对象生命和成长的积极关心。如果缺少这种积极关心，就根本没有爱。母爱是这种关心的最典型的例子。我们每个人从出生开始，就受到自己母亲的积极关切。我们的生命与成长离不开母亲的关心，这种关心是通过母亲反复为我们操劳来体现的。因此就有了“可怜天下父母心”的感叹。概括地说：爱就是“为其辛劳”“促其生长”。爱与操劳是密不可分的。“人只能爱他为之辛劳顾复者；反之，他也只能为他所爱者而辛劳顾复”。
2.责任。在今天，责任经常用于指责某种外加于人的职责。但真正意义上的责任是我对他人的需求所做出的积极“响应”。例如：对于母爱来说，责任主要是指母亲对孩子的身体需要的关切。而对于成年人之间的爱而言，责任主要是指对精神需求层面的关心。
3.尊重。尊重在爱这一能力中是占有重要地位的。什么是尊重？有人认为尊重就是对某人或者某物的敬畏。这种说法其实是不正确的。真正的尊重是指一个人对他人的成长和发展是顺其自身规律和意愿的。它与责任、关切是互补的。如果没有尊重，责任就可能变成支配或占有。尊重是必须建立在自由基础上的，尊重的目的并不是为了服务于“我”的利益，它应该是无所剥夺的，也就是说，如果我爱他人，就必须使我获得独立，同样我也无需支配他人，让别人以他所特有的方式发展，这才是尊重。
4.知识。要尊重他人就必须了解他人，这就需要具备一定的知识。如果没有积累一定的知识，不以知识为引导，那么关切、责任甚至了解都是盲目的。同样的，不以关切、责任、尊重为目的的知识又是空洞的。这里的知识并不是指那些停留在事物表面的一般肤浅认识，它是指深入事物内部，对事物的本质有深刻理解的认识。因此，这就决定着我们要获得真正的知识并不是轻而易举的事情，个人只有超越对自身的关切，设身处地的理解他人，知识才能产生。
由此可见，关切、责任、尊重以及知识四要素是相互依存，缺一不可的，它们共同组成了成熟的爱。只有具备这四种态度的人，才能从创造的角度发展自身的潜能，才能克服全知全能的自恋性妄想，才能拥有真正的爱。
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