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少儿舞蹈初学者一般多是年龄比较小的孩子。 由于年龄的特征，他们的模仿能力理解能力强，他们善于模仿教师的舞蹈动作，却不易理解教师对动作所作的理论讲解和分析。 因此，对于初学的少年儿童应该更多地采用直观教学（即教师给学生以反复的动作示范）。 少儿舞蹈的柔韧性是极重要的一项身体素质，从事专业舞蹈训练的人都知道，软度要从小训练，很多人以为“年少时骨骼软，所以软度就好，而随着年龄的增 长，骨骼变硬，所以软度也随之下降。  一、先天条件比较重要 ”其实软度好坏与骨骼的硬度无关，影响柔韧性的因素有先天和后天之分。先天因素是关节面面积的大小差异、关节周围的骨 突起等硬组织的问题，所以在招生选材时就要严格把关，对班上孩子的软度有个基本了解。  二、为什么有的大孩子软度不好？ 韧带、关节囊组织也在生长变的结实，这些都给软度训练增加了难度，所以高班软度不好的学生此时就后悔小时没有下苦功，影响了他们的肢体表现。  三、不坚持练习，软度永远不会好 肌肉被拉长后，如果不坚持抻拉，因其有弹性特点就又会回缩回去，这也是软度训练中学生的困惑。  四、练习软度方法要避免受伤 练软度因方法不得当而受伤，直接影响到关节的活动范围，如果此时忍痛坚持对身体施加力量，必然会给身体组织增大了负荷，加大了负担，身体组织会不堪重负，损伤也难以恢复，即使组织复原，痛苦的经历会对抻拉动作产生恐惧，直接反应就是抻拉部位的身体对抗，不会放松，这也是软度训练的大忌，直接影响到软度训练的质量效果。  五、练习软度时，要注意方法 在训练过程中老师们也要注意，分散注意力，可以让她们一起唱歌，做简单的游戏等，循序渐进的进行训练。  六、上课老师要对孩子的生理构造有了解 身体的训练是精细工程，教师、学生都要细心设计、认真体验动作，要遵从身体组织的结构、功能，不可违背身体的规则，不科学的使用身体，只会为其带来伤害。  七、教学时要注意孩子的接受力，要耐心 孩子们在做动作时往往自我知觉比较迟钝，不善于按照教师的要求自觉地对动作进行自我纠正。因此，教师要耐心细致地一个人一个人地、一个动作一个动作地纠正学生动作上的差误。 软开度是孩子最惧怕的训练之一。老师在教学时的方式和方法决定了孩子对舞蹈的兴趣和身体安全。 如何做到让孩子真正地快乐安全地学舞呢？ 快乐小童星的老师们有一套自己的“快乐学习”方法~ “快乐小舞星”是中国舞蹈家协会社教委的推荐教材。授课教师都经过严格的培训，获得教师培训证书后方可教学，并成为中国舞蹈家协会“注册舞蹈教师”，接受统一的管理，以保证教学的质量。 “快乐小舞星”少儿舞蹈培训倡导“快乐舞蹈”的教育理念，注重教材的科学性、趣味性、艺术性、普及性和自娱性。教材分为启蒙星、一星、二星、三星、四星和五星级，适用于3至12岁的少年儿童。 教材以展现当代少年儿童自我风采为目的，突出了孩子们之间的配合、友好、童趣、认知、模仿、互动的角色表演，展现了喜悦、俏皮、可爱、淘气、开心的氛围，激发了孩子们想象力和创造力，给每个孩子都提供了表演的空间。 相信通过专业学习之后，每位老师带的孩子都会喜欢上你的教学风格，家长也会更加相信老师的教学实力。
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