记住：高三复习不等于做题，要善于一题多解去复习

在高三复习的那一年，有着这样的一个现象：很多学生在复习的过程中，本来基础不扎实，但喜欢好高骛远，贪做偏高偏难的题目，认为只要把这些题目真真弄懂了，其他题目自然而然就会了。

而对那些很基本的题目却嗤之以鼻，尤其对那些基础或中等题的一题多解，往往不够重视。

那么在这时候，老师就起到了关键的作用了。

小编就以三一道高数学题目来谈谈个人的观点。

这是一道求轨迹方程的题目，高三必复习的考点，要做出来，其实很简单。

相信大多数学生，做出来后就结束了。从程序过程上看，这一点都没有问题，但细想想，这是高三复习的目的吗？

把题目做出来了就是复习吗？

因此，在这个关键的时候，老师要是能够引导学生继续探究问题的本质，寻求别的解法，必定有利于学生的思维培养。

我们看看其他的解法：

虽然从做题速度上看，这会延缓时间。可只要你仔细比较这些不同的解法，会发现：就是这么简简单单的一道题，因为它的多种解法，无形中覆盖了轨迹问题所有的要点，并且达到复习知识点的目的了。

造成我们高三复习就等于做题的主要因素是：

1、不去探究问题的本质特征，只看表面，

2、不掌握思维的方向，寻找最合适的解题途径，

3、不能够从不同角度分析问题，只求做出来了即可。

因此，我们在高三复习事，题目不必讲太多，做太多。

但一定要做到，精讲一题，而达到复习一片的目的。

当然，这个主要是老师做工作，而作为学生的我们，在平时做题时也应该精做精看。

在高三复习中，通过一题多接不仅活跃学生们的思路，从不同的角度考虑，既得到不同的解法，又培养了思维的灵活。

当然了，做到这一切：我们切不可浮躁。