一、抛出这一主题的立意是什么？
1.德育和智育在学校教育中是最为重要的两块内容。（解决外人质疑德育为首，教学为中心的问题）
人的一生有重要的二件事：一是做人，二是做事。学校教育就是要使学生明白做人的道理，培养做事的能力。从学校的责任和义务来说，学校教育给学生成长和发展中提供基础性、习惯性的支撑。德育和智育尤为重要。
2.我们不能孤立地去看待德育和智育，更不能把二者切割开来。（解决德育和智育谁更重要的问题）
两者是相互关联，相互支撑，相互独立相互依存，具有同等重要的教育内容。
3.如何科学地去推进这二项内容，并把握二者关系是这一主题的中心立意。
二、思考这一主题的角度有哪些？
1.外延和内涵。
德育不单单是道德教化，智育并不能纯粹是知识传授。
德育：道德品性、行为、人格自我控制力
智育：知识思维、能力、素质自主学习力
即内涵不断丰富，增加了深度。外延不断拓宽，增加了宽度。
三维目标：知识和技能，过程和方法，态度、情感、价值观。
2.问题的解决
德育要解决的问题是：针对性和实效性
智育要解决的问题是：科学化和系统化
德育存在的问题：
（1）载体、手段、方法、活动、抓手等等往往是形式大于内容，往往是为活动而活动，往往是脱离了学生的实际。
（2）不了解学生成长的节点、敏感期、冲突期，没有认真分析，没有专业化思考，只凭感觉，凭经验，想当然。
（3）说教的多，批评的多，头痛医头，脚痛医脚的多。缺乏精心设计，缺少专题研究和推进。
（4）没有形成处处有德育的共识，没有形成人人是德育工作者的机制，没有构筑成“教书育人”的场景。
教学存在的问题：
（1）强抢学生时间，乱发练习资料。
（2）过多关注教师的教，很少关注学生的学。
（3）不了解学生的认知规律，不了解学生的学习规律。缺乏专业化思考，凭感觉，凭经验，想当然。
（4）学生主动学习的状态不激发出来，学生学习的潜能不能爆发出来，要取得学科高质量难乎其难！
3.重新确立“以学生为中心”的思想。
树立“以人为本”“以生为本”的理念，激活学生、挖掘学生潜力、开发学生潜能。
六句话：
（1）凡是学生能做的事，你老是就不要去替代。如果替代了，你这是剥夺了学生的权利，压抑了学生的才能，助长了学生的依赖思想。
（2）有些事，试着让学生做，你会发现不一样的精彩。
（3）我们的学科质量提高不上来，根本原因在于，学生没有动起来，学生的主动性没有发挥出来，学生的潜能没有挖掘出来。
（4）学生主动要求做十道题，和学生被动去做十道题，其效果可能完全不一样。
（5）德育管理最重要的任务是：促进学生主动参与，教学管理最重要的任务，促进学生主动学习。
（6）基础要靠教，行为要靠训，接下去教师的任务就是如何开发学生的潜能了。教师要从灌输、说教中解脱出来，设计引领，创设情境，提供平台，推动自主。
