为什么国家对教育很重视，投入也很大，有些老师积极性还是不高？

网友一：

国家对教育的投入确实越来越大，教学的硬件设备设施也越来越好，而且，教师的薪酬待遇也有所改善，再加上还有两个假期——按理说，教师这个职业应该是很热门的工作，应该得到好好珍惜。

然而，事实上，随着经济的发展，绩效工资改革的推行，有些教师的工作积极性却在下降，有人甚至选择离职。我认为造成这种情况主要是由于管理制度的缺陷造成的。

与职称配套的绩效工资的推行，使得一部分已取得满意的等级工资的老师，和一部分没有晋升可能的老师，都没有了前进的动力。因为做好做差工资待遇都一样，或差距很小，于是这部分老师没有了工作的积极性，甚至得过且过，大大刺激了那些认真工作却没能得到肯定和嘉许的老师。

网友二：

以分数为目标的教育制度，催生了大量的课外作业辅导机构，甚至产生了以辅导为主的上市公司，如“学而思”。可见，中国的课外辅导事业是何等兴旺。这些机构对于经验丰富的老师，往往会开出高价钱鼓动他们专职或兼职课外辅导，致使这部分教师不会专心学校教学。另外，更有不少的老师，特别是主科和音乐美术专业的老师，他们违规自己开班，为学生进行课外补习，这些都会让老师们分心，而不能积极地对待学校工作。面对这些教师，学校或教育管理部门未能及时监督纠正，这也是管理制度的缺陷。

网友三：

第一 国家对教育越来越重视不假，却难以惠及老师。大部分投入基本上用在盖新的校舍，更换多媒体，盖新的实验室，买最新的器材（一个显微镜上万元但是学生到毕业应该也用不了一次），甚至广场地砖要反过来再铺一遍。这些东西都是烧钱的项目，这些大工程到底谁得利用脚丫子想想就知道！试问这种投入和老师有多大关系，只是增加了领导和普通老师的贫富差距而已。

第二 国家对教育的重视往往是粗线条的，官员们要做的是上级领导检查的时候我要给他看硬件配置，而很少涉及到老师的待遇问题。我校是县重点初中，以班主任费为例，十年了，一个月200元从来没涨，天天早晨盯早自习，晚上盯晚自习，工作长达近12小时，除了作为老师的责任心之外，没有其它动力支撑。

网友四：

待遇不够平衡。“教师工资不低于公务员的工资”，这是法律法规的要求，可目前而言，教师的待遇并没有得到完全的落实，城乡与农村教师的差别，各省、市、县教师之间的差别或同一地区不同学校之间待遇的差别等，极容易造成教师心理不平衡。

工作压力太大。当今社会，教师承担的职业压力明显高于其它行业。教学成绩的排队，人事制度改革的推行，评聘分开竞聘上岗，教师聘用制，趋于复杂的师生关系、同事关系，学校内部竞争激烈，矛盾激化，难免加重教师的精神负担。从而导致教师表现出身心疲惫、沮丧、压抑和对工作、生活悲观冷漠，表现出失去工作热情，以消极、否定甚至麻木不仁的态度来对待学生。

网友五：

我觉得主要还是因为这些原因吧：

一、 国家对高等教育投入比重过大，基础教育投入不足。

基础教育体量巨大，教师人数众多，平摊下来，增长并不明显。

而国家对基础教育的投入，主要着眼于改善硬件建设，而不是提高教师工资。站在教师个人角度，很难感受到国家对教育重视程度的提高。

二、 收入的高低，取决于横向对比，而不取决于纵向绝对值的增长。

改开以来，即便剔除物价因素，教师工资还是呈稳步上涨态势的。但是，与公务员及其他事业单位工作人员相比，教师工资却始终是一个追赶者与遥望者。这在很大程度上消减了教师的职业幸福感。

网友六：

关于教师的职称评定，更没法说了，我工作8年了，至今职称没有动过。不是工作不努力，而是有资格之后一次都不组织评定。我怀疑，他们就是想变相给教师降工资。

教师有时候会做一些课题研究。我们学校做的市级课题有9个，老师们很积极。但是，从市局县局一直到学校，谁也不敢提一下经费安排的问题。知网查一个文献还要教师自费。教师工作积极性下降是必然的，因为，教育投入本身就不足，而且大部分增量并没有用于改善教师教育水平和收入水平上。