 文｜鸣凤乔 本书作者莫提默·J·艾德勒和查尔斯·范多伦，把阅读分为四重境界： 一、基础阅读。这是小学生就能够做到的。只要会识字，断句，有一定的语法知识，就基本上能够做到。要求是，先求看懂，再谈技巧。 二、检视阅读。就是抓住一本书的重点，系统化略读。发现它是哪一类的书？值不值得再继续读下去？ 检视阅读又分为略读和浅读。 略读有六个方法： 第一个是看书名和序言。 第二个是看目录。对书的结构，做到心中有数。 第三个是看索引。知道书中讨论的话题范围是什么！ 第四个是看作者简介和核心内容摘要。 第五个是挑几个和主题相关的篇章，试读一下。重点是开头和结尾。 第六个是随便挑书中几页或者后两三页试读。因为在这里可能会看到作者的观点汇总。 浅读就是遇到看不懂的地方，不要停，继续读下去。读完再说，再去解决那些疑难的问题。 通过略读和浅读，就会对全书有整体的印象，明确作者的主旨，确定是否继续读下去。 第三、分析阅读。这是阅读四重境界中最最重要的一个部分，它分为三个阶段。 第一个阶段：透视一本书。 怎样透视一本书呢？ 一是弄出这本书的分类。 二是一句话概括整本书的内容。 三是书中重要的部分，列举出来，分析一下它们是怎样组成一个整体的，也就是列大纲。 四是了解作者写书的意图，就是他想要解决的具体问题是什么。 第二个阶段：诠释一本书。这个阶段主要是思考文字背后的意义。 也分为四个步骤： 一是找到关键词，作出恰当的解释。 二是找到关键句抓主旨，关键词所在的句子就是关键句。 三是分析主旨的论述逻辑和找出重要的论述段落。用简洁的语言把论述，按先后顺序提出来，分析前后因果，做思维导图。 四是审视阅读的收获。 第三个阶段：评判一本书。有三个规则： 一是要完整地了解一本书后再做评判，对作者的观点是同意还是不同意。 二是理性地表达自己的观点，不要争强好胜，我们的目的是涨知识不是辩论。 三是区分真正的知识和个人观点，确定文章主旨背后是否有理论依据。 上边这三条如果做到了，结果若是同意，那么阅读就完成了；如果是不同意，那就提出批评。提出批评从四个方面入手： 一是知识方面有没有不足。 二是知识是否是错误的。 三是逻辑是否通。 四是分析是否完整。 图片发自简书App
四、主题阅读。主题阅读就是涉猎同一主题的多本书。是阅读的终极目标，境界是从低到高渐进积累。 分五步： 一是找出相关章节，找出跟主题有关的段落。 二是明确主题关键词的含义。 三是理清问题，找出说明主题的方法。 四是找出不同的结论汇总。 五是分析讨论议题，按顺序排列，得出自己的观点。 我的那些笔
要想提高读书功力，读书的时候就多问几个为什么！比如：这本书大体在讲些什么？作者是怎样讲的？作者讲得对不对？这本书有什么意义？等等。 |
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