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新课改交给校长的主要任务 当前祖国基础教育领域在深入进行新课程综合改革，新课改在为学生提供广阔的发展空间的同时，也实实在在地考察着处于船头的校长们，需要校长把好舵，掌握好方向、控制好速度，带领学生畅游学习的海洋。新课改交给了校长以下主要任务： 实现教育公平与优质。传统的以教学分数导向评比，导致学校工作无法按照教育规律开展，新课改打破考试分数评定学校的惯例，要求学校通过特色办学、扎实办学为学生终生发展服务。校长必须通过新课改来促进学校办学目标的改变，在实现学生全面发展的前提下，促进学生的个性成长。新课改改变了校长的角色，已经不是用传统的观念按照自己个性建设学校的校长，而是在新教育理念和标准下，有效推进学校工作的职业经理人，极大发挥员工积极性与实现最大教学效果的“教育CEO”。校长必须扎扎实实按教育规律办学，实现从人治向法治的转变，这是实现教育公平与优质的必经之路。 深入实施新课程改革。校长在教育改革中承担着领航员的职责，学校的课程要大幅度调整，要通过合理筛选增加实践课程，改进教师的育人观，引领学生的学习观，增强家长的参与意识。校长必须充分认识到新课程改革的难度与挑战性，要充分衡量本校的实际情况，要动员所有的教师、学生、家长共同参与到新课改中来，要充分挖掘社会资源，改进课堂教学，充实教学内容，才能完成新课改的任务。 全面提高课堂教学质量。校长要有处理大小课、长短课的课程改革理念，大小课怎么开、长短课怎么上，不仅仅是时间的调整，更重要的是教学目标的调整、育人观念的变化，以往所有课都同一，缺少教学的个性化和针对性。学生学习没有差异，好学生吃不饱，差学生学不懂。现在要通过长短课、大小课解决这些问题。但这些问题的解决绝不是简单地调整时间，而是一个系统复杂的工程，涉及到学校课程的整体规划，涉及到教师的能力与水平，涉及到学生的兴趣和发展目标，涉及到教学场地、资源的调配。校长一定要处理新课改中的这些的关系，才能真正实现教育改革的目的。 打开校门办教育。全球化的发展也对教育产生了深刻的影响，要求学校必须有国际化视野和开放的意识，培养国际化人才。学校要加强学生的实践能力与创新精神的培养，提升学生的动手能力与生活应用能力，让学生从模仿走向创造。学校要思考课程中如何开展实践教学，如何让学生接受优质的实践教育与创新能力培养，走进博物馆、接受挑战的童子军、家庭周末科学、艺术体验等国外优质课程都给我们提供了范例，但这些都需要我们结合实际情况、结合学校特点、针对学生特点进行开拓性的研究与实施。 能力与水平决定了学校的发展高度，决定了学生接受教育的差异。在教育改革的大潮中校长须尽快转变观念，提升管理水平，树立发展意识，为学生的终身发展奠基。 |
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