一
.
立德树人
,
言传身教
树木易，树人难。德育为先，把立德做人作为教育的根
本任务，
作为
“传道”
的师者来说，
必须树立现代德育理念，
以尊重、理解、信任的强大精神力量，去感化学生、昭示学
生、熏陶学生、诱导学生、影响学生。同时教师的言行也是
构成对学生影响的最现实的因素之一，
它不仅影响着学生学
习状况及其效果，
而且影响着学生人格等心理品质的形成和
心理健康的发展水平
（一）以身作则，为人师表是师德的人格力量。
师德是人梯，给求学的攀登者以无穷的帮助；师德是绿
叶，衬托着千万朵桃李之花尽情地开放；师德是渡船，搭送
着求知者驶向成功的彼岸；师德是彩虹，是驿站，是理想之
火，生命之光。没有爱的德育是死亡了的德育，不能培养爱
的德育，是失败的德育。爱是德育的生命线，是德育的润滑
剂、催化剂，也是粘合剂。
（二）终身学习，不断进取是师德的升华。
教师的爱心、品行之美无疑会促使学生“亲其师，信其
道”，但当你的“道”不够“精”、不够“深”的时候，势
必会影响学生的学习积极性。因此，教师应努力提高自己的
业务水平，注意“教学相长”达到“学高为师”的水平。
（三）爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求。
活态度，
这样才可以给学生树立正
确的人生观和世界观。
二、立德树人
与爱同行
有句谚语说得好：“决定你成就如何的不是你的能力，
而是你的态度。”
（
1
）爱是教育的灵魂
，教育是爱的事业。
著名教育家夏丐尊先生说：“没有爱就没有教育”；教
师爱学生才会赢得学生的尊敬与爱戴，
同时教师从学生的尊
敬与爱戴中获得良好的情感体验，
进而引发教师职业道德的
升华。
（
2
）建立新型的师生关系
,
做学生的良师益友。
有些教师认为，只要自己课讲得好，学生就能学得好，
其实不然。古人云：“亲其师，信其道”。即只有学生在情
功。一个学生有不足，并不意味着
他没有长处，教师要善于捕捉、发现他们身上的闪光点，以
此长激彼短，争取迎头赶上。
（
4
）学会宽容，润物无声。
宽容是素质教育主体性的要求，
宽容是培养发展学生个
性的要求。我们应该有宽容的胸怀，对待学生的个性发展，
让青少年保持该年龄段的天性。
做错事是人成长过程中不可
逾越的现象，
每个人在成长过程中都可能犯这样或那样的错
误，做错事或犯错误是人成长中走向成熟的阶梯。
总之，让我们每一位老师
“用平平常常的心态、高高
兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。”
“眼睛向内，敬业
奉献，
提高素质，
超越自我。
”
用心去打造学生的明天，
做
一位立德树人、学生爱戴、家长尊敬、社会称道的好老师
.
