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任何多媒体都是为了教学服务的，在课堂上，学生和教师仍然是主角，多媒体只是起到辅助教学的作用。有一项调查显示，有很多行业，在未来都可以用机器人代替，但是，唯独教师这个角色，机器人是无法代替的！可见，教师是永远不会失业的，这也说明，教育是要靠“心”和'思想'来进行的！脱离了老师的引导，教学效果将大打折扣！用课件来上课，是目前老师利用多媒体的一种形式，那么，制作多媒体课件，或者娴熟的运用软件技术，就显得特别重要！下面，以玲珑画板为例，讲解一下如何制作微课动画，才能达到我们预期的教学效果！ 以小学圆的面积和圆柱的体积公式的推导为例！ 这两个公式，蕴含了一个数学思想，那就是化圆为方！将圆的面积转化为近似长方形的面积，将圆柱体的体积转化为近似长方体的体积，将抽象的数学问题转化为学生容易接受的数学问题，这就是数学的转化化归思想，也是我们想用动画来展示希望收到的预期效果！那么，如何来化圆为方呢？有的老师通过教学用具，利用实物模型的展示，让学生感受到真实的存在！但是，毕竟是教具，将圆分成的扇形会有限，得到的近似长方体偏差也很大，如果利用画板软件来制作，效果就生动很多，他利用几何画板的迭代功能，完成了一个“极限”操作，即将圆近似的分成很多个（数量受限于几何画板本身的限定值）同样的扇形，这样得到的图形与长方形就很接近了。同样道理，可以制作圆柱体转化为长方体的动画，同样的要运用迭代的功能。下图是用inRm 3D （英壬画板）制作的效果图： 圆柱化方——动态验证圆柱的体积公式 但是迭代功能，并不是那么容易就可以被掌握的。玲珑画板，也可以制作出类似的效果，但是由于没有迭代功能，制作出来的动画，有一定的偏差，不过操作简单，没有玲珑画板基础的老师，也容易通过模仿和消化，自己动手制作出来。下满是用玲珑画板制作的效果图，这是在玲珑画板群看见秦玉斌老师的作品，他综合利用了画板多种动画功能，制作出的效果也很炫，很多几何画板制作的效果图也是这样的，引来无数老师的模型和使用，秦老师对玲珑画板的研究很深，有很多经典的作品，有兴趣的老师可以去玲珑画板官方群学习。在这里，我只针对这个作品的动画效果以及动画对数学知识的讲解有没有帮助的角度，去分析这个动画的改进之处，个人见解，说得不到位的地方，还请见谅！ 圆化方
圆化方优化动画 同样道理，立方体展开成近似的长方体，也要先进性分割演示，这样学生观看起来会清楚很多。同时要注意展开前后的对照，利用动画的时候，要注意演示时间的调控，下面是我用玲珑画板制作的作品，供参考！ 圆柱化方——优化版 |
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