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老杨说:文学作品阅读是中考语文试卷中拉开分数差距的重要板块。考场上，所有正常的考生都能读懂文章内容，为什么答题时却拿不到高分？尤其是很多语文基础很不错的孩子也拿不到高分呢？ 老杨经过反复试验发现了两个核心问题： 一、是阅读的思维程序有问题，阅读时缺乏明确的阅读目标。 二、是训练方法有问题，总是练不到点子上。 因此，老杨将在本文将自己最新的研究成果呈现给大家。 老杨本次研究的核心概念——分述！ 分述，就是分别陈述，是指考生在阅读过程中分别将阅读目标表达出来，完成对文本从局部感知到整体感知的过程。 一直以来，阅读教学有一个误区：就是错误地理解了“整体感知”的含义。阅读文章和看风景不一样，不可能一眼就把文章看完，而是逐句逐段的感知文字信息，最后形成“整体感知”。由于初中生的阅读能力和习惯限制了他们的文字敏感性，他们在阅读时往往是读到后面就忘记了前面的文本内容，做题时就常常找不到方向，大多数会凭感觉答题，从而导致大量丢分。 这就是很多学生“一做就错，一讲就懂，下次还错！”的原因。 而“分述”的训练就是解决这一问题的最有效的办法。  分述的内容有哪些？如何安排分述的程序？如何训练由分述到整体感知的能力？这是阅读训练的关键所在。  根据《考纲》规定的中考考点，结合中考文学类文本的特点，老杨把“分述的内容”分为以下十个步骤： 1. 关注标题。 2. 了解作者。 3. 概括事件背景。 4. 理清人物关系。 5. 概括故事情节。 6. 分析情感线索。 7. 理清行文脉络。 8. 分析人物性格。 9. 分析文章写法。 10. 探究文章主题。 以上十个问题包含了中考文学类文本阅读的所有考点。如果考生养成了良好的阅读习惯，每次阅读都能注意思考这十个问题，那么，考试时就没有理由找不到答题的相关信息。再结合一般老师都知道的答题模式，规范答题，绝大多数考生就能拿到高分甚至满分！！ 分述的内容和步骤清楚以后，最为关键的问题就是训练的方法了。在此，老杨将分别按照两个层级、以2017年中考文本《细水长流》为例，向大家介绍训练训练的具体过程和方法。 很多文学类作品的题目是有讲究的。关注题目是指在阅读文本之前先对题目有个思考，它可以让学生养成把文章内容和题目联系起来思考的习惯，有助于理解文本的主题。有时候命题人会直接选择“题目”作为命题点。
回答这道题目，首先需要掌握相关的知识，即文学类文本标题的作用： ①概括事件；②交代线索；③突出人物；④设置悬念，吸引读者；⑤突出矛盾焦点，揭示矛盾缘由；⑥运用修辞手法，如象征、比喻等，揭示人物性格、深化文章主题。 最后要特别注意的是，在回答问题时一定要把标题的作用和文章的具体内容联系起来，和文章的主题（人物性格或情感）结合起来。 如回答上述问题，可以将标题的作用、文本内容和文本主题结合起来组织答案。 答案1：选择文章以《平衡》为标题——揭示了文章矛盾的根源是心理不平衡，进一步揭示人际关系中的信任危机，深化主题。 答案2：文章以《锁》为标题——文章以“锁”为行文的线索，所有的情节都围绕“锁”展开；“锁”还具有象征意义，暗示了良好的人际关系是以互相信任为基础的，不能有太多的“心锁”，深化了主题。 如2017年中考选文《细水长流》的题目就很特别。阅读前，关注并思考这个题目，阅读时才会把有关“细水长流”的内容都画出来.文章一共有六处和“细水长流”有直接关系的文字。分别为： ①“父亲的意思是说，人不要太计较利益得失，水长流，情才会长在。” ②“我也喜欢把“细水长流”挂在嘴上，当然，我收获的也是幸福和快乐。” ③“父亲说，干了就啥也别说，细水长流。” ④“父亲说，这人啊，愿意活得累呢，就会累；愿意活得轻松呢，就会轻松。我说 ，是啊，细水长流。” ⑤“我愿意什么事都让着她。再说了，夫妻之间也是一样，不能啥都计较，还是那句话，细水长流。” ⑥“丫头，还是你爸说得对，真的是细水长流。”“这人啊，可不能太计较。” 从上面的文字很容易归纳出“细水长流”的含义就是“忍让、包容、不计较”。这样才能准确答出15题：“老刘‘命好’体现在哪里？原因是什么？”中的第二问，也为理解文章的主题打下基础，为17题“品析语言”中第二句的“急切”找到落点。 该文本也可以直接以标题来命题。如“本文的标题是‘细说长流’，你觉得这个题目有什么好处？” 要回答类似的问题，就需要按照前面的知识点来综合考虑： 一是解释标题的浅层含义和深层含义； 二是思考标题对于全文的作用（该文就有线索的作用）； 三是标题对于揭示主题的价值。 中考文学类文本阅读的选文一般是考生不太熟悉的作者作品，这样选文的目的是为了避免考生以前阅读过该文。因此，考场上考生对选文的作者一般是不太熟悉的。但是，我们在平时的阅读训练特别是阅读习惯养成过程中是要有“作者意识”的。因为成名的作者都有其特殊的经历、背景、价值观、语言风格等，这些特点对于读者理解文本主题是有帮助的。考场上考生如果对文本作者有所了解，就要适当考虑作者的相关因素。如果对作者完全陌生则重点关注文本内容。 (未完待续.....) 关于老杨“分述”系列文章的说明  本系列文章是老杨最近关于中考阅读提分策略的最新研究成果； 本系列文章乃老杨原创，转载请注明出处，未经老杨允许不得用于商业用途； 老杨最近总结过往30多年教学经验，将陆续发布一系列原创的关于中考提分策略的研究成果。考虑保护原创成果，以及感谢小编近一年的无私付出，后续部分精华研究成果将设置一定阅读门槛； 感谢老杨课堂读者一直以来的支持，你们的转发与留言是老杨持续原创的动力，希望未来为各位老师、家长提供更多优质的内容。 结语 一个有情怀，有温度的教育类公众号
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