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九、巧借教材，文质兼美 【技法简说】 巧借教材，文质兼美。其实，我们的教材是一个巨大的写作宝库。语文教科书的选文具有时代性和典范性，富有文化内涵，内容丰富多样，且文质兼美。因此，利用好语文教材这座“金山”，不失为解决写作素材匮乏的一剂良药。 【运用示例】莲花情思 莲花，你亭亭玉立、孤傲高雅、风韵飘逸，因而世人爱你、赏你、赞你。因为你除了美丽，还有着生存的智慧。你生于世俗间，植于清水里，与世俗若即若离，与陆地上争奇斗艳的百花相比，平添了不少魅力和神奇。 莲花，你出生在污泥之中却不卑不亢，你心高志远、气节凛然，你以纯洁的品质昭示世人。你以清水为镜，以青萍为友，以鱼儿为客，与清风相戏，与蜻蜓相吻，与人类相望。你超凡脱俗又脚踏实地，你在淤泥里孕育，在阳光下生长，在高温里盛开，在清风中结实。你全身是宝：藕和莲子能食用；莲子、根茎、藕节、荷叶、荷花及种子的胚芽等都可入药，可治疗多种疾病。于是，我带着几分感恩，静静地品你、赏你，品味你的清质，赏析你的灵魂。莲花呀，你的心灵，竟也这般美丽和纯真！ 莲花，你盛开在诗文里，盛开在书画里。我要慢慢而细致地品读你——在《诗经》《楚辞》的古典里，在《爱莲说》的赞美里，在唐诗宋词的婉约里，在朱自清的月色里，在余光中的诗文里，在席慕蓉的画笔里。你含苞待放，是一分娇羞；你璨然盛开，是二分奔放；你风姿绰约，是三分妩媚；你清香脉脉，是四分温柔；你祥和宁静，是五分佛性。晶莹的雨珠滚动在你的面颊，使你更加诗意盎然了。是的，诗情与荷花难以分离。荷花入诗，神采飞扬；荷花入诗，雅俗共赏。有人借荷香淡淡抒发散淡的情怀，有人借荷花艳艳展示生命的意趣，有人借荷花生死倾吐离别的情愫……凡此种种。荷为人而生，文因荷而贵，人荷相映，演绎了一首首洋溢着生命情怀的华丽诗章——“清水出芙蓉，天然去雕饰”，“素花多蒙别艳欺，此花真合在瑶池”，“灼若芙蓉出绿波”，“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”……荷花入画，则成了对生活的礼赞、对和平的祈祷、对幸福的憧憬。 莲花啊，你这“花中君子”，你这“凌波仙子”，你这“风露佳人”，承载了世人多少美好的希望！印度人和泰国人把你尊为国花，佛教把你作为圣洁的象征，中华民族则把你看作真善美的化身！ 让圣洁的莲花，盛开在人们的心湖吧！ 【点评】 巧借教材，文采斐然。行云流水的语言，信手拈来的诗文典故，滑而不腻的真情流露，一气呵成的绵绵情思，让读者欣赏此文如同欣赏酣畅的艺术，为之赞赏也为之陶醉。如此斐然的文采，自然博得读者的良好印象。 巧用人称，感染力强。作者巧妙运用第二人称“你”来写莲花，与莲花面对面交流，便于感情的抒发，读来更有感染力。（皓月空明） |
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