三月，春回大地，万物复苏，东营市小学美术教学的课堂之花也迎着温暖的春风竞相绽放。 2018年3月15日下午，东营市小学美术课堂教学观摩探讨活动在市教科院薄其峰主任的定点联系校广饶县第一实验小学举行，参加本次活动的有市教科院薄其峰主任、卞全照老师、马成云老师、各县区教研员以及全市的青年骨干教师培养对象。 本次活动分三部分，分别是课堂观摩、执教老师说课和教研员点评总结。 首先，课堂观察这部分在王静丽老师执教的《彩色的梦》一课中缓缓拉开帷幕。 
王老师的课堂语言精炼、创设的情境创设恰到好处；与学生的交流及时、全面，透出王老师丰富的教学经验。
本节课是创作“想象画”，“重组”是一个非常重要的方法，画面中的物体重组后变得更有意义、更耐人寻味了……或许这就是“想象画”的“奇妙之处”吧！
接下来，钟行艳老师给我们带来了《春节到》，钟老师带领学生们从感知——了解——表现等几个环节开展了课堂教学。学生们的兴趣非常高涨，师生互动良好，钟老师用问题驱动的方式引导学生们进行深度思考，从图像识读的基础上生发出了自己的审美判断。第三节课是朱晓卿老师结合东营本土优秀文化执教的特色课程《灯火蒹葭——大美东营》。
朱老师的创新意识较强，“自编自导自演”的带有乡土气息的课堂让在场的老师们着实一饱了眼福。
学生们投入的创作，相互之间帮助着，气氛好不融洽。
朱老师及时的巡视指导，尽自己全力为需要帮助的学生提供帮助。
瞧！学生那认真专注的表情，真应该给她们点个大大的赞！
这两位女生虽然是在粘贴的环节，但从她们的表情中已经流露出创作的喜悦与发自内心的成就感！
这两位男生也不赖，一位帮忙拿好，一位绘制，合作的不亦乐乎！
晒一下成品，美美的哦！
再好的作品总要介绍出去才能被更多的人关注到，点评中……
朱老师的这节课让我们从认识苇灯——了解历史文化——探究方法——体验创作几个环节进一步的欣赏了民间艺术的魅力所在，我们无不感叹我们民间艺人的智慧！三位老师都经过了精心的准备，都坚持以学生为中心，知行合一，学以致用。使学生在合作探究、创意实践和内化体验中构建知识、习得技能、升华情感、涵养品格、提升素养，促进了学生美术核心素养的全面发展。执教结束后进行了说课。
王静丽老师说课。
钟行艳老师说课。
朱晓卿老师说课。
说课评议活动由广饶县教研室吕志刚老师主持，卞全照老师做了精彩点评。卞老师以三节课为例谈了以下几点：一是如何体现以学生为中心的教学理念，如何把学习和评价的主动权交给学生；二是课堂教学如何实现“用美术知识解决生活中的问题”，如何处理造型与主题之间的关系；三是如何做到“体位适度”，处理好学科本体与主题表达之间的关系；四是如何“以点带面”引导学生走向深度学习。最后，卞老师鼓励大家要努力打造有“温度”和“厚度”的课堂，积极做新课程的建设者、改革路上的探索者和课堂教学的践行者。听完卞老师的点评，在座的教师纷纷表示，在今后的教学中将更加重视促进学生美术核心素养的全面发展，实现教学方式和学生学习方式的进一步转变。撰稿：张志明、胥金平、尚兴杰————————————————活动掠影
薄其峰主任认真听课
马成云老师
吕志刚老师 ﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌﹌执教老师的教学反思关注细节 让梦想飞扬 ------《彩色的梦》课后反思 广饶第一实验小学 王静丽 今天东营市小学美术课堂教学观摩探讨活动在我校举行，我有幸执教了三年级的《彩色的梦》，这节课的学习内容属于“造型·表现”领域，重点是启发学生回忆和想象，运用重组的方法，夸张地描绘出奇异的梦境。 本节课我设计了五个环节，通过情境创设，分组探究，用任务单提出问题引导学生发现重组的秘密；带领孩子们想象，通过范作欣赏巩固所学知识，解决构图、色彩的难点；用自己喜欢的刮画纸和彩砂纸来表现自己奇异的梦境，到作业的评价再到拓展环节。整堂课上下来还算顺利的，学生们也很积极，但是课堂环节在过渡等方面还是有些小问题，如小组合作探究环节，如果早在每组桌子上摆放组次，就不至于给小组积分的时候不清楚，有些拖沓。对于纸材的要求有点随意，虽然准备了三种纸材，但学生对前几天刚学过的刮纸画明显的兴趣浓，大多数选用了刮纸。这也说明我对课堂的细节关注不够，从而也导致时间不太够用，在之后的课堂上我会注意细节，关注学生学习动态。随着动态再做调整。我们上美术课的目的是通过美术教学活动去唤醒他们对于生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力。在美术课堂教学这条道路中，我还有很多不足的地方，在以后的教学过程中，我还将会继续不断提高自身的美术素质，不断改进自己的教学方法，认真上好每堂美术课。努力为学生营造一个轻松愉快、有趣味的学习环境和学习氛围，让学生感到上美术课是一种享受，在享受中学到知识和技能。 ………………………………………… 《春节到》教学反思 钟行艳 《春节到》这节课我上了一节常规课堂，基本上是达到了本课我定位的教学目标。 一开始在一段春节序曲的音乐中一起回顾了过年期间的场景，让学生很快进入到本课的主题“春节”。学生说春节，打开了思维，活跃了课堂气氛，进一步了解了春节的时间、由来、节令食品和习俗活动。在此又认识了春节的色彩，回忆了过节的景象。学生通过欣赏、观察、比较作品探究优秀作品的创作方法，小组讨论方法，完成的很好，总结的也不错，解决了本课的教学重难点。学生完成的作品多，并且能真正回忆起自己过年的情境，有几个孩子在说自己的作品时，都是把自己过年印象深刻的过年活动呈现在了画面上真是不错，但我感觉作品的处理方法上还是不够好，优秀的作品出的不够多。在这个绘画作品时如果绘画的形式再多一些就跟好了，比如有的孩子喜欢用彩笔画，有的喜欢用刮画、还有的喜欢用彩墨画。 ………………………………………… 参会老师的学习心得 小学美术课程观摩有感 -----河口区新户镇太平小学 刘美庆 3月15日我有幸参加了东营市教科院组织的小学美术课程观摩，三节课各有特点，让我学有所获。 第一节王静丽老师讲授了《彩色的梦》一课。在课前，王老师注重关注细节，提醒学生注意安全，体现出王老师的人文关怀，通过优雅的语言，创设情景教学，迅速带领学生进入“奇妙的梦”。教学中通过有趣的视频、达利的作品让学生进一步深化“梦”，用项目化主题教学中的任务单让学生感受到“梦”与实际生活的奇异变化。教师重点讲授了“重组”的方法，让学生更清晰的明确了教学的重难点。学生通过回忆自己的梦境，创作了奇妙的梦，记录了美丽的瞬间。展评中，教师能够给予学生肯定，提高了学生的热情；拓展中通过梦幻建筑、文学作品等升华了“梦”的价值。 第二节钟行艳老师讲授的《春节到》以喜庆的音乐开篇，带领学生进入到刚刚过完的“春节”，教学中通过春节的由来、节令食品、习俗活动等瞬间把学生带到了“过年”的场景，师生通过总结春节的色彩、景象等明确表达了画“春节”的方法，作品展评中突出了年的味道，引导学生传承中华文化。 第三节朱晓卿老师《灯火蒹葭·大美东营》充分展示了出项目化主体课程的成果，课堂中始终以学生为主体，教师合理引导，学生能够发现问题，进一步讨论、解决相关问题，教师通过任务单的设计将教学任务层层递进，教学中以“苇灯”的制作、装饰为线索，带领学生进行“体验之旅”，让学生感受到了“大美东营”的地域特色，更好的让学生发现生活中的美，学会创作美，引导学生继承和发扬中华优秀民间艺术。 在卞老师的带领下，东营美术课程改革落地生根，每一次的学习都让我学有所获，让我认识到自己课堂教学中的不足，每一次的学习都鞭笞着我不断进步。 …………………………………………课堂的魅力再听朱晓卿老师的《灯火蒹葭——大美东营》 东凯小学 胥金平 3月15日下午，来到广饶县第一实验小学参加小学美术课堂观摩探讨活动，第三节课是锦华小学的朱晓卿老师执教的《灯火蒹葭——大美东营》，听着朱老师的课心中有颇多的感慨。 一、课堂角色的转变。 这是第二次听朱老师的课，第一次是在我们东凯小学试讲的，这次与上次最大的不同是朱老师引导着学生通过自主、合作、探究来发现解决问题，角色的转换是本次课堂最大的亮点，朱老师借助任务单引导学生们自己解决问题，学生们学知识的同时也学会了相互帮助、团结协作。 二、本地文化的传承。 苇灯是广饶县的一种历史悠久的民间玩具，也是我们祖辈智慧的体现，我们应该把这手艺传承下去。 三、图像识读引发的审美判断与文化理解。 李力加教授的一篇文章里这样写到：民间美术是宏达的文化主题，对其进行欣赏学习必须以单元化课程构成整体设计再进行教学实施，而不是仅仅在40分钟的时间里，由教师泛泛讲给小学生们听。在学生自主探究民间玩具表现方式、方法如何阐释民间美术文化意义的基础上，初步由如何图像识读某类民间作品中，生发出自己对民间美术作品的审美判断，逐渐产生和逐渐获得一点点对民间美术文化的理解。 这次学习使我在课程改革路上又向前迈了一步，每一次的学习都让我学有所获，让我反思不足，让我不断进步！ |
|
|
来自： 指月ruv2j3661j > 《学科文章》
