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二、考题解析 【技能指导】 1.绘画形象的元素： 拟人化的柚子、苹果、梨子、香蕉。 2.绘画构图： 可采取中心构图法，将水果至于画纸的中央，尽可能大一些。 3.绘画情感： 趣味，童趣，愉快。 4.成品展示： 5.注意事项： 该绘画活动所画水果需要是拟人化的，还要将水果绘画活动与游戏活动相结合。 【活动设计指导】 中班艺术领域绘画活动《水果娃娃》 一、活动目标 1.情感目标：体验大胆表现自己想法、认真作画后的成功感和带着作品游戏快乐心情。 2.技能目标：能通过观察画出自己喜欢的水果外形，并添画出水果娃娃的五官。 3.认知目标：认识柚子、梨子、苹果等常见水果，熟悉它们的基本外形。 二、活动重难点 1.活动重点：熟悉常见水果的外形特点，体验作画带来的乐趣。 2.活动难点：能通过观察画出自己喜欢的水果外形，并添画出水果娃娃的五官。 三、活动准备 1.物质准备：柚子、梨子、苹果若干;油画棒、绘画纸、展板若干。 2.经验准备：有参加过集体的绘画活动的经验。 四、活动过程 (一)导入部分 游戏导入，激发兴趣。 教师创设“找水果”的小游戏，带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。 (二)基本部分 1.感知水果的外形特点，激发想象力和创造力。 (1)教师引导幼儿仔细观察寻找到的水果，尝试讲述比较三种水果形状的不同。 师：“你们看看，苹果娃娃的脸形是什么样子的?梨子娃娃的脸形是什么样的?柚子娃娃的脸型跟梨子、苹果的脸形是一样的吗?” (2)再次引导幼儿深入观察，比较同种水果的不同，激发幼儿的想象力和创造力。 教师小结：其实水果娃娃和我们小朋友一样都有着一张不一样的脸。你们同一种水果娃娃在一起比一比、看一看，会发现它们的不同。 2.教师引导幼儿初步尝试作画方法。 教师教授绘画的方法和技巧，引导幼儿用手指尝试画出水果的外形，为幼儿用油画棒画自己的水果娃娃做准备。 方法技巧：老师用一只手指头当油画棒，看着我的水果娃娃，从它脸的上面开始画，它的小脸鼓起来的地方我就向外画一点，瘦一点的地方我就向里画一点。 3.幼儿自己作画，老师指导。 (1)教师发放材料，带领幼儿认识绘画材料，交代作画的注意事项。 师：请把你们的小眼睛变成放大镜，把你们的水果娃娃画在纸的中间，大一点，所有的老师和小朋友都能看得见。最重要的是一定要看着你的水果娃娃一笔一笔、慢慢地画。 (2)幼儿自己画水果的外形，添上水果的五官，大胆为自己的作品涂色，教师巡回指导幼儿作画。 师：你们不是还看到了水果娃娃的脸了吗?它到底长什么样?请你们也把它画出来吧? (3)收拾活动材料，幼儿展示作品，评价作品。 (三)活动结束 游戏“水果蹲”，快乐结束活动。 (1)教师引导幼儿拿着自己的作品，进行游戏《水果蹲》。 (2)教师讲解游戏规则和口令。 游戏口令：柚子蹲，柚子蹲完，苹果蹲，苹果蹲完，香蕉蹲。 游戏规则：每一名幼儿听到喊自己所代表的水果名字时，必须马上蹲下。如果没有及时蹲下，游戏暂停，请该名幼儿自己表演小节目。 五、活动延伸 将活动延伸至户外，请幼儿到户外去观察水果生长的地方。 【答辩题目解析】 1.你为什么要用这个方式导入活动? 【参考答案】 导入是一个活动开始的部分，导入的目的主要是吸引幼儿的注意以及自然地引出活动主题，为下文做铺垫。我创设了“找水果”的小游戏，带领幼儿一起寻找提前放置在教室各个角落的水果。游戏是学前儿童最喜爱的活动，用找水果的游戏方式能够吸引幼儿对后续活动的兴趣，引起幼儿的注意力，使幼儿把注意力集中到活动中来，迅速地进入活动的状态。 2.如果在绘画过程中，幼儿不遵守绘画秩序，你该怎么办? 【参考答案】 首先在幼儿绘画之前，我就会给幼儿制定一个“绘画小约定”，让幼儿在绘画的过程中，不乱扔纸、笔，不随意乱涂乱画，不能够破坏别人的画面等等。如果幼儿在绘画过程中，不遵守绘画秩序，我会把这名幼儿单独谈话，了解为什么不遵守秩序的原因。 幼儿由于气质类型的差异，很多幼儿对于绘画活动坚持性不长，往往三分钟热度，针对这种情况我会用新颖的方式吸引幼儿主动作画，让他们喜欢画画，比如创设帮小熊送贺卡的情境，让幼儿帮小熊在贺卡上画画。 除此之外，有些幼儿日常行为规范和规则意识比较差，所以出现不遵守秩序，针对这种情况，我会告诉幼儿他的做法是不正确的，再给幼儿讲一遍绘画的秩序规则，并让幼儿意识到不遵守秩序的后果。 在其他的教育活动中，我也会给幼儿强调规则意识，以及增强幼儿的自控能力和坚持性。 |
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