|
当孩子之间发生争吵矛盾，父母应该介入吗？在成长的道路上，或许，父母的“不介入”才是最好的姿态...... 小编曾看过一个综艺节目叫《妈妈是超人》，其中，明星妈妈胡可的教育方式引发了大家的关注。 节目中有一幕，胡可的两个孩子，安吉、小鱼儿坐在后座车上互抢玩具。 结果哥哥把弟弟弄哭了。 但是，胡可淡定的开着车，等待着兄弟俩自行解决问题。 没多久，两兄弟已经忘记了刚刚的矛盾，和好如初，并愉快地飙歌起来。 胡可曾经在接受采访时表示： “谁说老大就要让着老二？在可以保护他们不受原则性伤害的情况下，尽量让他们去想这个事情是对还是错，是好还是坏，让他们自己去寻找解决问题的方法。大人越干涉，他们的关系会越激烈，大人给他们足够的空间，他们一定会找到他们之间相处的平衡点。” 01 成年人的干涉，有时会阻碍孩子的成长 孩子们能够自己协商，找到解决问题的方法。 这让小编想起了一位幼儿园老师的工作分享。这位老师说，在幼儿园的操场上，秋千和滑梯是孩子们最喜欢去的地方。 滑梯产生的争执少，每个人滑下去再从后面的楼梯上来可以继续玩，但是秋千可就和玩滑梯不一样了。一群孩子跑到秋千底下，都想抢着去玩荡秋千。怎么办呢？ 其中一个孩子说：抢来抢去，大家都玩不了，我们要按顺序来。我先来的，所以得我先玩。不错，懂得提出规则，还知道为自己争取利益。 但是，其他孩子不服气了。 “我先来的。” “不是，是我先来的。” “是我先看到的。” 先来后到都各有自己的标准，看来，问题还是存在。 这时候，另外一个孩子说话了：那我们比比身高怎么样，高的先玩。 这位老师说，当时看了下，觉得这个孩子也好聪明，他差不多是那最高的。但其他几个孩子似乎对这个提议没有什么异议，因为这个规则，能够让大家都有个参照的标准。 这时候，一个女孩说话了：我们俩差不多高，怎么办？ 规则有小漏洞。但是难不倒孩子们，“你们猜拳吧！”有孩子说到。 “那玩多久呢？”又有一个问题出现了。 孩子们继续在讨论。最后，他们达成了一个协议，就是每人荡几个秋千，旁边还有伙伴在计数。 全程老师只是在旁边，安静的陪伴，没有情绪，也没有干涉。 这位老师还说，在他们幼儿园，老师很少会直接告诉孩子问题的答案。因为他们发现，很多时候，孩子们能够自己去协商，去找到解决问题的方法。 而现实生活中，我们看到的是，孩子还没有起冲突，成年人之间可能就已经开始焦虑了。 02 高情商的孩子，都有父母情绪稳定的陪伴 很多父母都有这样类似的经历，亲戚朋友带着小孩来家里玩，孩子之间会有抢玩具的事情发生。这时候，父母会觉得很没面子，认为自己的孩子怎么这么自私，然后当着客人的面教训孩子：“借人家玩一会怎么了，你怎么这么不懂事，大方一点不行吗？” 孩子们玩耍之间，难免有纠纷。而有时候，我们成年人看到孩子之间的冲突，我们的内心也变得焦虑起来。 我们迫切想去解决孩子之间的问题，却不知道成年人的干涉，往往使得孩子们的社会化功能被剥夺。 甚至，我们还会在新闻中看到，因为孩子们的小纠纷，成年人反而大打出手。 在德国漫画家卜劳恩的名作《父与子》中，有组经典的《孩子吵架大人闹》画面。 这组漫画讲的是:儿子和小伙伴打架了，哭着找爸爸。于是爸爸就带着儿子找到对方的家长。两位大人吵得不可开交，还动手打了起来，两个孩子则在旁边观战。正当两位爸爸打的热火朝天时，两个小朋友已经和好如初，又愉快的玩耍起来了。 通过这组漫画，大人需要思考的是：孩子到底需要我们帮助解决的问题是什么? 就像节目里，妈妈胡可面对两个儿子的矛盾，她只是淡定的开着车什么都没做，怎么一会兄弟俩就和好了呢？ 幼儿园的老师，看着在秋千旁抢来抢去的孩子们，也是什么都没做，怎么孩子们就自己解决问题了呢？ 漫画家几米说，“两个人的沟通70%是情绪，30%是内容，如果沟通情绪不对，那内容就会给扭曲了，所以沟通内容之前，情绪层面一定要梳理好，不然误会只会越来越深。” 03 让孩子自己解决问题 孩子，常常容易受到成年人的情绪影响。 我们常常会看到这样的画面，孩子摔倒了，大人们总是一惊一乍的。孩子也许只是一下子没走稳，并没有那么疼，可是大人的反应会让孩子认为发生了什么严重可怕的事情，就哇哇大哭起来了。 如果此时，旁边的父母耐心引导，让孩子自己站起来，问一句：“摔疼了吗？”，孩子看到身边的父母，他会有安全感。不管是否摔疼，孩子都会知道，只是摔了一跤而已，疼就疼，不疼就不疼，也就不会被恐惧的情绪所困扰了。 胡可在两个儿子面前表现的很淡定，幼儿园的老师在孩子面前也如此。因为她们知道，孩子之间玩耍，争执是在所难免的。 在三岁之前，孩子和父母之间的互动，是孩子最初最重要的社交活动。而在三岁之后，和同伴的交往，就会逐渐成为孩子的主要活动。 孩子总是很容易在父母那里得到他们想要的东西，但是想从同伴那里得到就没有那么容易了。 这种人际交往的需求，会让孩子之间有更多的分享以促进交往。所以我们常常可以看到，很多刚刚认识的孩子，他们通过零食，玩具，游戏，很快就玩到一起了。 和同伴的交往，有利于孩子发展社交技能和个人能力，特别是那些和家庭成员互动的过程中很难获得的经验。 正是这种社会化的功能发展的动力，促使孩子学会理解彼此的观点，互相协商、妥协和合作。 当孩子和其他小朋友一起的时候，家长可以在旁边扮演陪伴的角色，就算孩子之间发生了矛盾，也不用太紧张，给孩子自己发现问题和解决问题的机会。 除非是孩子的行为，可能会伤害自己或是伤害他人，我们才需要介入。 另外，如果父母对孩子的行为觉得有必要介入的话，也尽量不要直接对孩子生气或者处罚孩子，而是需要先倾听孩子的情绪和想法，当孩子不被情绪困扰和影响的时候，他才能更好的发展自己的社会化功能。 我们常说有的孩子情商高，特别容易融入群体，也特别有自己的主见。 因为他们知道如何面对情绪的困扰，并于情绪之外找到解决问题的方案。社会化功能好的孩子，往往都是高情商的孩子。过度介入孩子之间的“矛盾”，看似是在替孩子撑腰，但很可能会毁了孩子。 版权声明 |
|
|
