1、 数一数 数数:数数时,按一定的顺序数,从1开始,数到最后一个物体所对应的那个数,即最后数到几,就是这种物体的总个数。 2、 比多少 同样多:当两种物体一一对应后,都没有剩余时,就说这两种物体的数量同样多。 比多少:当两种物体一一对应后,其中一种物体有剩余,有剩余的那种物体多,没有剩余的那种物体少。 比较两种物体的多或少时,可以用一一对应的方法。 1、 认识上、下 体会上、下的含义:从两个物体的位置理解:上是指在高处的物体,下是指在低处的物体。 2、 认识前、后 体会前、后的含义:一般指面对的方向就是前,背对的方向就是后。 同一物体,相对于不同的参照物,前后位置关系也会发生变化。 从而得出:确定两个以上物体的前后位置关系时,要找准参照物,选择的参照物不同,相对的前后位置关系也会发生变化。 3、 认识左、右 以自己的左手、右手所在的位置为标准,确定左边和右边。右手所在的一边为右边,左手所在的一边为左边。 要点提示:在确定左右时,除特殊要求,一般以观察者的左右为准。 一、 1--5的认识 1、1—5各数的含义:每个数都可以表示不同物体的数量。有几个物体就用几来表示。 2、1—5各数的数序 从前往后数:1、2、3、4、5. 从后往前数:5、4、3、2、1. 3、1—5各数的写法:根据每个数字的形状,按数字在田字格中的位置,认真、工整地进行书写。 二、比大小 1、前面的数等于后面的数,用“=”表示,即3=3,读作3等于3。前面的数大于后面的数,用“>”表示,即3>2,读作3大于2。前面的数小于后面的数,用“<”表示,即3<4,读作3小于4。 2、填“>”或“<”时,开口对大数,尖角对小数。 三、第几 1、确定物体的排列顺序时,先确定数数的方向,然后从1开始点数,数到几,它的顺序就是“第几”。第几指的是其中的某一个。 2、区分“几个”和“第几” “几个”表示物体的多少,而“第几”只表示其中的一个物体。 四、分与合 数的组成:一个数(1除外)分成几和几,先把这个数分成1和几,依次分到几和1为止。例如:5的组成有1和4,2和3,3和2,4和1. 把一个数分成几和几时,要有序地进行分解,防止重复或遗漏。 五、加法 1、加法的含义:把两部分合在一起,求一共有多少,用加法计算。 2、加法的计算方法:计算5以内数的加法,可以采用点数、接着数、数的组成等方法。其中用数的组成计算是最常用的方法。 六、减法 1、减法的含义:从总数里去掉(减掉)一部分,求还剩多少用减法计算。 2、减法的计算方法:计算减法时,可以用倒着数、数的分成、想加算减的方法来计算。 七、0 1、0的意义:0表示一个物体也没有,也表示起点。 2、0的读法:0读作:零 3、0的写法:写0时,要从上到下,从左到右,起笔处和收笔处要相连,并且要写圆滑,不能有棱角。 4、0的加、减法:任何数与0相加都得这个数,任何数与0相减都得这个数,相同的两个数相减等于0. 如:0+8=8 9-0=9 4-4=0 1、长方体的特征:长长方方的,有6个平平的面,面有大有小。 如图: 2、正方体的特征:四四方方的,有6个平平的面,面的大小一样。 如图: 3、圆柱的特征:直直的,上下一样粗,上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。 如图: 4、球的特征:圆圆的,很光滑,它的表面是曲面。放在桌子上能向任意方向滚动。 5、立体图形的拼摆:用长方体或正方体能拼组出不同形状的立体图形,在拼好的立体图形中,有一些部位从一个角度是看不到的,要从多个角度去观察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。 一、6—10的认识: 1、数数:根据物体的个数,可以用6—10各数来表示。数数时,从前往后数也就是从小往大数。 2、10以内数的顺序: (1)从前往后数:0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。 (2)从后往前数:10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。 3、比较大小:按照数的顺序,后面的数总是比前面的数大。 4、序数含义:用来表示物体的次序,即第几个。 5、数的组成:一个数(0、1除外)可以由两个比它小的数组成。如:10由9和1组成。 记忆数的组成时,可由一组数想到调换位置的另一组。 二、6—10的加减法 1、10以内加减法的计算方法:根据数的组成来计算。 2、一图四式:根据一副图的思考角度不同,可写出两道加法算式和两道减法算式。 3、“大括号”下面有问号是求把两部分合在一起,用加法计算。“大括号 ”上面的一侧有问号是求从总数中去掉一部分,还剩多少,用减法计算。 三、连加连减 1、连加的计算方法:计算连加时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的和,再与第三个数相加。 2、连减的计算方法:计算连减时,按从左到右的顺序进行,先算前两个数的差,再用所得的数减去第三个数。 四、加减混合 加减混合的计算方法:计算时,按从左到右的顺序进行,先把前两个数相加(或相减),再用得数与第三个数相减(或相加)。 1、数数:根据物体的个数,可以用11—20各数来表示。 2、数的顺序:11—20各数的顺序是:11、12、13、14、15、16、17、18、19、20、 3、比较大小:可以根据数的顺序比较,后面的数总比前面的数大,或者利用数的组成进行比较。 4、11—20各数的组成:都是由1个十和几个一组成的,20由2个十组成的。如:1个十和5个一组成15。 5、数位:从右边起第一位是个位,第二位是十位。 6、11—20各数的读法:从高位读起,十位上是几就读几十,个位上是几就读几。20的读法,20读作:二十。 7、写数:写数时,对照数位写,有1个十就在十位上写1,有2个十就在十位上写2.有几个一,就在个位上写几,个位上一个单位也没有,就写0占位。 8、十加几、十几加几与相应的减法 (1)、10加几和相应的减法的计算方法:10加几得十几,十几减几得十,十几减十得几。 如:10+5=15 17-7=10 18-10=8 (2)、十几加几和相应的减法的计算方法:计算十几加几和相应的减法时,可以利用数的组成来计算,也可以把个位上的数相加或相减,再加整十数。 (3)、加减法的各部分名称: 在加法算式中,加号前面和后面的数叫加数,等号后面的数叫和。 在减法算式中,减号前面的数叫被减数,减号后面的数叫减数,等号后面的数叫差。 9、解决问题 求两个数之间有几个数,可以用数数法,也可以用画图法。还可以用计算法(用大数减小数再减1的方法来计算)。 1、认识钟面 钟面:钟面上有12个数,有时针和分针。 分针:钟面上又细又长的指针叫分针。 时针:钟面上又粗又短的指针叫时针。 2、钟表的种类:日常生活中的钟表一般分两种,一种:挂钟,钟面上有12个数,分针和时针。另一种:电子表,表面上有两个点“:”,“:”的左边和右边都有数。 3、认识整时:分针指向12,时针指向几就是几时;电子表上,“:”的右边是“00”时表示整时,“:”的左边是几就是几时。 4、整时的写法:整时的写法有两种:写成几时或电子表数字的形式。如:8时或8:00 1、9加几计算方法:计算9加几的进位加法,可以采用“点数”“接着数”“凑十法”等方法进行计算,其中“凑十法”比较简便。 利用“凑十法”计算9加几时,把9凑成10需要1,就把较小数拆成1和几,10加几就得十几。 2、8、7、6加几的计算方法:(1)点数;(2)接着数;(3)凑十法。可以“拆大数、凑小数”,也可以“拆小数、凑大数”。 3、5、4、3、2加几的计算方法:(1)“拆大数、凑小数”。(2)“拆小数、凑大数”。 4、解决问题 (1)解决问题时,可以从不同的角度观察、分析、从而找到不同的解题方法。 (2)求总数的实际问题,用加法计算。 人教版一年级数学(下册)期末复习要点第一单元 认识图形 1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。
(1)根据砖的排列规律用画一画来解决。 (2)不动手、不动笔,看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖,看着第二层就知道第四、六层缺了几块砖。 (3)先数一层有几块砖,每一层都是一样长的,算出每层缺了几块砖。
4、沿虚线折一折,它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法:中间隔一个 ①对③,②对⑥,④对⑤ 第二单元 20以内的退位减法 1、计算方法 11-9=□ 方法一:破十法 11-9=2 先算:10-9=1,再算:1+1=2 方法二:想加法算减法 11-9=2 因为:9+2=11,所以:11-9=2 方法三:连减法 11-9=2 11-1-1-1-1-1-1-1-1-1=2 2、解决问题 (1)选择有效信息,排除干扰信息。 解决问题需要两个条件和一个问题。 例:小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只? 分析:两个条件是14只鸡和公鸡有6只。 问题是母鸡有几只? 干扰信息:5只鸭。 14-6=8(只) 口答:母鸡有8只。 (2)求一个数比另一个数多几或求一个数比另一个数少几?(减法) 例1:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小华比小芳多几个? 12-7=5(个) 口答:小华比小芳多5个。 例2:小华有12个苹果,小芳有7个苹果,小芳比小华少几个? 12-7=5(个) 口答:小芳比小华少5个。 第三单元 分类与整理 (要求:会填和画表格,自己能给出分类标准,进行分类。) 分类的标准一致,分类的结果就一致。 分类的标准不同,分类的结果就不同。 1、按大人和孩子分
2、按男女分
3、说一说你知道了什么信息? 4、你能提出什么数学问题?并解答。 第四单元 100以内数的认识 1、45、46、47、( )、( )、( )、( )、( ) 10、20、30、( )、( )、( )、( )、( ) 三十五接着数5个数是( )、( )、( )、( )、( ) 2、10个一( ),10个十( );我是由8个一和3个十组成( ),我是由5个十和8个一组成( );我是79,我的前面是( ),后面是( );我是85,比我少3是( )。 3、五十二写作( ),三十七写作( );89读作( ) 68读作( ),读数和写数都是从高位起。 从右边起,第一位是( ),第二位是( ),第三位( )。 4、比较大小 (1)先比较十位,十位大的数就大。 例如:34○58 (2)十位相同再比较个位,个位大的数就大。 62○69 5、学会用多一些、少一些、多得多和少得多等语言来描述两个数之间的大小关系。 例如:18比16多一些,16比18少一些; 99比10多得多,10比99少得多。 6、整十数加一位数及相应的减法 几十加几就是加上几个一,结果就是几十几。 例如:30+2=32 方法:(1)数的组成 30和2组成32 (2)加、减的关系 30+2=32 2+30=32 32-30=2 32-2=30 (3)继续数或倒着数。30+2=32 接着数的方法:31,32 32-2=30 倒着数的方法:31,30 7、最大的一位数是( ), 最大的两位数( ), 最小的两位数( )。 第五单元 认识人民币 1、填一填 1元=10角 1角=10分 1元=100分 5角=( )分 6元=( )角 20分=( )角 3元9角=( )角 1角2分=( )分 13角=( )元( )角 26分=( )角( )分 4元+8元=( )元 5角+1元3角=( )元( )角 4角+9角=( )角=( )元( )角 2、比一比 5角○5元 3元○2元9角 89角○8元9角 5元6角○6元5角 3角4分○3元4角 3元6角8分○3元6角4分 先比较元,再比较角,最后比较分 3、换一换 1张5元可以换( )张1元, 1张10元可以换( )张1元; 1张10元可以换( )张5元, 1张10元可以换( )张2元; 1张20元可以换( )张10元, 1张50元可以换( )张10元; 1张100元可以换( )张10元, 1张100元可以换( )张50元; 1张1元可以换( )张1角或换成( )张5角; 1张5元可以换( )张1元和( )张2元; 1张100元可以换( )张50元和( )张10元; 4、 (1)19元正好可以买哪两种玩具? (2)买洋娃娃和球需要多少钱? 第六单元 100以内的加减法 1、整十数加、减整十数 2+3=5 表示:2个一加3个一等于5个一,就是5。 20+30=50 表示:2个十加3个十等于5个十,就是50。 70-30=40 表示:7个十减3个十等于4个十,就是40。 整十数加、减整十数,只要把十位上的数相加减就可以了。 2、两位数加一位数、整十数 (1)不进位 25+2=27 25+20=45 先算:5+2=7 先算:20+20=40 再算:20+7=27 再算:40+5=45 两位数加一位数、整十数,要注意个位上的数和个位上的数相加,十位上的数和十位上的数相加。 相同数位的上数才能直接相加 (2)进位 24+9=33 24+9=33 先算:4+9=13 先算:24+6=30 再算:20+13=33 再算:30+3=33 ★两位数加一位数:个位相加不满十,十位的数不变; 个位相加满十,一定要向十位进1。 3、两位数减一位数、整十数 (1)不退位 35-2=33 35-20=15 先算:5-2=3 先算:30-20=10 再算:30+3=33 再算:10+5=15 两位数减一位数、整十数要注意个位上的数和个位上的数相减,十位上的数和十位上的数相减。 相同数位的上数才能直接相减 (2)退位 36-8=28 36-8=28 先算:10-8=2 先算:16-8=8 再算:26+2=28 再算:20+8=28 ★ 两位数减一位数:个位够减,十位上的数不变,是不退位减法。 个位不够减,要从十位上退1(作十),是退位减法。 4、小括号 10-2-3=5 10-(2+3)=5 先算:10-2=8 先算:2+3=5 再算:8-3=5 再算:10-5=5 有括号的先算括号里面的 5、解决连加问题 3个同学一起折小星星,每人折了6个,他们一共折了多少个小星星? (1)加法解答 6+6+6=18(个) (2)列表解答
6、解决连减问题 28个橘子,9个装一袋,可以装满几袋? (1)圈一圈解答 (2)连减解答 7、你能用3个●摆出不同的数吗? 摆一摆,想一想
第七单元 找规律 1、 按规律接着画 □ △ □ △ □ △ ♀ ♂ ♀ ♂ ♀ ♂ ○ ○ □ ○ ○ □ ○ ○ □ 2、 按规律填数 0 2 4 6 ( )( )( ) 72 62 52 42 ( )( )( ) 5 10 15 20 ( )( )( ) 7 8 10 13 ( )( )( ) 3、填一填 4、下面各题中都有一个数不符合规律,把它圈起来,并改正在横线上。 2 4 6 9 10 12 14 5 10 15 16 25 30 88 77 66 55 45 33 5、按规律涂颜色 (1)★ ★ ☆ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ (2)◇◇◆◇◇◆◇◇◆◇◇◇ (3)○○●○○●○○○○○○ 任何成功都无法弥补教育孩子的失败。父母选对了,孩子才优秀!曲阜育才助学所-让孩子更优秀!!首先祝您的孩子学习进步,祝您工作顺利,家庭幸福! 众所周知:望子成龙、望女成凤是天下父母的共同心愿。孩子犹如一张白纸,父母播种思想,就会收获行动;播种行动,就会收获习惯;播种习惯,就会收获性格;播种性格,就会收获命运。如何在这张“白纸”上描绘出美丽的图画是需要每一位父母认真思考的。不同的家教方法决定着孩子不同的前途命运,错误的教育往往会断送孩子的美好前程。正如爱因斯坦曾经说过的:“孩子生来都是天才,但往往在他们的求知岁月中,错误的教育方法扼杀了他们的天才。” 一、小学1~2年级,是孩子启动脑潜能、开发脑天赋的“黄金” 时期,好多家长不了解孩子的学习最佳关键期,造成问题学生,其实,这些家长们的想法是完全错误的,而从这些想法中也可以看出,这些家长根本不了解孩子智力发展的规律。科学研究发现,在6-8岁之前,孩子的智力发展要经历两个“黄金期”。如果把成人的智力水平看作是100%,那从出生到4岁之一阶段,孩子的智力就已经发展的50%;到6-8岁时,孩子的智力就已经发展了他们整个人生智力水平的83%~90%。现在大多数的孩子在6、7岁时就已经入学了,如果在这时家长就放弃对孩子智力的开发,这就等于放弃了开发孩子智力的一个“黄金期”。 “3~4年级是改变孩子一生的最佳关键期”、3~4年级是孩子小学阶段的中点,如果能在前两年学习的基础上,查缺补漏、精心规划,就能让孩子的小学教育更加圆满地完成,曲阜育才助学所,让你的孩子更加优秀。科学的教育方法是开启教子智慧宝库的唯一钥匙。每一位家长都应该拿到这把钥匙,这是培养孩子成才的重要保证。 5~6年级是决定孩子的一生......《5-6年级成就孩子一生的关键》内容简介:小学5-6年级,小升初最为关键的两年。11-13岁小学高年级(小升初阶段),父母务必做好的三项工作;升学指导+学习辅导+人生引导。5-6年级,是孩子心理的转型期(青春心理逆反期),5-6年级,是孩子的习惯定型期,5-6年级,是孩子变好、变“坏”的关键期。5-6年级,是孩子人生观、世界观的形成期,5-6年级,是孩子扩展课外知识的关键期,5-6年级,是小升初的关键期。小学5-6年级(小升初阶段),家长必做的三项功课:预告知道,提前准备,共同努力。9岁是儿童感性绘画过渡到理性绘画的分水岭。小升初则是小考的重中之重,如何让孩子超常发挥?超常发挥是指超出正常所发挥的效率。如每天做了十个,而今天却做了二十,错误的教育症结与失误: 容易导致家长与学生误入歧途, 小学--初中--高中,恶性循环、亡羊补牢、为时已晚的局面... 造成孩子年级越高“断点”越多,厌学、逃学...... 二、初中学生分水岭:七年级不分上下 ,八年级差距很大, 九年级天上地下。 七年级下学期是脑潜能开发的最佳时期。 三、高中学生分水岭:高一、高二上学期是脑潜能开发的最佳时期 右脑潜能开发测试,儿童感统测评,学习力测试,记忆力训练,测测你的记忆力以及你运用记忆力是否得法,...你是左脑还是右脑使用者等等。 从小背这顺口溜,不仅能巩固孩子的数学基础知识,还能增强孩子以后的语言组织能力 听课顺口溜 合理利用笔记可以节省时间,突出重点、提高效率。当然,还要经常对笔记进行阶段性整理和补充,建立有个性的学习资料体系。如可以分类建立“错题集”,整理每次练习和考试中出现的错误,并作剖析;还可以将笔记整理为“妙题巧解”“方法点评”“易错题”等类别。 最后送上一则关于学习方法的口诀,希望能帮助到孩子: 课前要预习,听课易入脑。 温故才知新,歧义见分晓。 自学新内容,要把重点找。 问题列出来,听课有目标。 听课要专心,努力排干扰。 扼要做笔记,动脑多思考。 课后须复习,回忆第一条。 看书要深思,消化细咀嚼。 重视做作业,切勿照搬抄。 编织知识网,简洁又明了。 QQ:342059856 微信:qfycnqnkf 网站: www. 手机:13562432361苏 13963753644孔 免费领取中小学生学习资料 链接: https://pan.baidu.com/s/1jIlxyr8 密码: 13562432361dnwa 链接: http://pan.baidu.com/s/1dFgaaid 密码:13562432361oi7g 长按链接可复制 黄冈名师合集链接:https://pan.baidu.com/s/1pLRdPVX 密码联系我:13562432361zbyv 智乐源小学语文数学英语 (人教版、苏教版、北师大)版 小学数学最强大脑和智乐源数学视频即将出版发行,有需要的马上预约, QQ:342059856,微信:qfycnqnkfxx,手机:13562432361 初中高中《心脑图学习法》 联系13562432361 请按照语文、数学、英语等一个一个文件夹来转存,内容太庞大,一次转存不了。 【友情提醒】输入密码不要包含空格。请将本段话复制,通过手机qq发到电脑上再点链接,手机下载是装不下 网站:http://www./ 诚邀加盟:各省市地大中专院校、学校、教育、教学、辅导、助教等单位 加盟:x x省x x市(县)x x脑潜能开发训练中心(制样) 例如:山 东 省 曲 阜市(县)育 才脑潜能开发训练中心 备注:小升初教辅、《小升初总复习教程》,由中科心脑教育脑潜能开发研究院统一提供,现在预订开始了,语文、数学、英语每册30元,共90元,第一时间,第一距离,48小时,直达配送。全国货到付款。预订统一信箱:342059856@qq.com 潜能开发《心脑图》学习法 记忆力测评训练,感统测评训练 领先的教育教学理念 苏童和他的师职团队 超前的教学教研机构 先进的一流测评服务 1、免费测评,量身定制训练方案 2、全程跟踪,建档分析学生成绩 九大步骤解决学生成绩 成绩测评 ↓ 免费测评报告 ↓ 学生学习类型 ↓ 诊断 课程分析 ↓ 量身定制 辅导方案 ↓ 制定培训辅导计划 ↓ 成绩反馈 ↓ 调整方案 ↓ 让学生潜能得到超常发挥 什么是潜能? 潜能就是潜在的能量,英文是potential,根据能量守恒定律,能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转到另一个物体,而转化和转移过程中,能的总量保持不变。 顾名思义,潜能就是潜在的能量,根据能量守恒定律,能量既不会消灭,也不会创生,它只会从一种形式转化为其他形式,或者从一个物体转移到另一个物体,而转化和转移过程中,能的总量保持不变。 潜能开发是什么? 每个人身边都有一座金山,潜能开发的人将取之不尽,用之不竭。 潜能没开发的人,却视而不见,名利失散,不尽人意,处处抱怨…… 调查显示,95%以上的人仅仅使用了大脑的一半,即左脑。为什么会出现这种现象呢?这主要是和人类的生活习惯有关,人类总是习惯于用右手使用工具,而使左脑每天都受到不同程度的刺激,再加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等,都由左脑处理,所以造成左脑满负荷运转;另一方面是由于传统应试教育,使孩子缺少非语言思维能力的教育,许多学校和家庭不重视右脑的开发,不注重逻辑思维能力培养。 著名教育学家爱尔维修说过:“即使是最普通的孩子,只要教育得法,也会成为不平凡的人。” 然而,孩子在成长的过程中,总会遇到这样那样的问题。“脑潜能”开发-让我们重新认识大脑,让我们的大脑先富起来!! 天才第一步: 开发脑潜能,智慧我人生。 关心下一代,教育无国界。 学习成绩差,潜能没开发。 记忆好不好,根源在心脑。 用心不用脑,到老学不好。 《心脑》学习法,人人需要它。 用心:苦学、死学、浪费时间、厌、烦、累 用脑:活学、活用、灵活自如、累并快乐。 脑潜能开发训练基地:10倍速记忆法巨献:记忆力训练出新招。 中小学生心脑特教营特教班 特色课程:学前《启动脑潜能》小学《开发脑天赋》初高中《心脑图》学习法 特教营到底能给孩子带来什么?经过近几年的实验证明,会有以下几个方面的提高:1、增强记忆力,轻松记忆大量文化经典;2、解决识字难题,轻松认识数千汉字;3、提升阅读能力,读书兴趣提高,语文程度提升;4、写作能力提高,语言表达能力强,培养良好的口才;5、理解能力增强,带动其他学科的学习能力;6、提高道德修养,心地向善,知书达理,温文尔雅;7、提升思维能力,建立系统的整体思维观,见小知大,预见性强;8、增强自信心,处事落落大方;9、坚持每天的学习,培养良好的学习习惯。10、培养专注力,安静坐定,影响今后处事能力。 《心脑图学习法》创始人、脑潜能开发创始人苏凡祥说:“人生的奔跑,不在于瞬间的爆发,而取决于途中的坚持!” 《启动脑潜能》 脑潜能开发训练 一把坚实的大锁锁住了教育孩子的那扇门,一根铁杆费了九牛二虎之力,还是无法将它撬开。钥匙来了,他那瘦小的身子钻进锁孔,只轻轻一转,大锁就“啪”地一声打开了。铁杆很奇怪:“为什么我费了那么大力气也打不开,而钥匙却轻而易举地就把它打开了呢?”…… 《心脑图》学习法、《启动脑潜能》《开发脑天赋》就是这把钥匙,让所有的家长打开教育孩子的那扇大门…… 曲阜市青少年脑潜能开发训练检测中心 右脑开发 潜能开发 右脑功能 右脑思维模式 调查显示,95%以上的人仅仅使用了大脑的一半,即左脑。为什么会出现这种现象呢?这主要是和人类的生活习惯有关,人类总是习惯于用右手使用工具,而使左脑每天都受到不同程度的刺激,再加上语言中枢、逻辑分析、数字处理、记忆等,都由左脑处理,所以造成左脑满负荷运转;另一方面是由于传统应试教育,使孩子缺少非语言思维能力的教育,许多学校和家庭不重视右脑的开发,不注重逻辑思维能力培养。 关于我们: 我们找到了:孩子问题的根源 我们用:最先进的技术解决孩子问题 我们让家长掌握:如何给孩子安装5大核心精神软件 我们教家长学会:专业解决99%的孩子问题 我们反对:只讲道理不追求效果的教育 我们的方法:简单、快速、有效 我们是:来自国内外的NLP大师和教育心理学专家 我们正在寻找志同道合的人: 如果您是:一位对教育有强烈的责任感的人 如果您是:希望通过自己的学习提升去帮助更多的家长的人 如果您是:在校的老师,并希望和家长一起解决学生的问题 如果您是:教育机构,希望通过家长的配合,提升教育质量 那么您可以认真了解一下我们的《心脑图》学习法、《启动脑潜能》《开发脑天赋》 脑力潜能开发训练---教育训练。运用教育训练开发脑力潜能是一种间接作用的模式。 脑力潜能开发训练之---身体活动的直接刺激方法。 目前常用的直接刺激方法主要有以下几种。 《1》身体各肢体的训练活动。就是让自己的身体的各种动作训练来刺激大脑相应部位,促进脑力潜能的发展。 《2》汉字书法活动。汉字书法练习,对右脑潜能发挥有独特的作用。 《4》脑算锻炼。这是一项开发右脑潜能的活动,对发挥右脑功能,具有显著的效果。 特教班:学前《启动脑潜能》小学《开发脑天赋》初高中《心脑图》学习法 众所周知 回头看看我们的孩子: 三四岁了,不爱去幼儿园,每天送幼儿园都又哭又闹;七八岁了,胆小,怕生,不爱跟同学玩,不爱说话,没自信;学什么东西都是三分钟热度,不能坚持,遇到困难就往回缩; 孩子就是我们生命的全部!我们的一切!
一、父母应该怎样影响孩子长大? 12岁之前在饭桌上跟孩子谈话内容决定孩子未来! 二、如何培养孩子的健康心态? 如何引导孩子扩大舒适圈,拥有超强交际能力,自在表现自己! 三、如何培养孩子健全的人格? 孩子做事拖拉、爱找借口、半途而废怎么办? 四、家长如何指导孩子学习? 您知道有哪五大因素在影响孩子学习成绩吗? 五、如何营造孩子健康成长的家庭氛围? 父母必须反省十大问题! |
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