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对队员进行安全教育，是少先队辅导员的工作内容之一。辅导员要充分发挥少先队组织教育、自主教育和实践活动等方面的优势，将安全教育做细、做实，做得有“队味”。 在少先队活动中开展安全教育  学校要充分发挥少先队组织的力量，在少先队活动中进行安全教育。比如，辅导员可以用主题大队会的形式向队员宣讲安全的重要性，组织开展“全国中小学生安全教育日”活动等；还可以聘请来校参与安全教育的交警、消防警察、公安人员等担任校外辅导员，为队员们做安全教育讲座或者参与安全教育主题队会，引导他们在少先队活动中接受安全教育。 充分体现安全教育的“自主性” 《少先队活动课程指导纲要（试行）》中“分年级实施参考”的“平安行动”主题活动，也为一至八年级设置了不同的安全教育主题。因此，辅导员要利用好每周一课时的少先队活动时间，结合各年级的不同活动内容和要求，组织队员们自主开展相关活动；还可以带领队员们在新媒体平台进行线上线下相结合的安全模拟互动交流等。 辅导员要注意充分发挥队员的自主性，鼓励他们运用自己的聪明才智，自行策划组织、进行任务分工，自己担任安全教育活动的“编剧”“导演”“演员”。 通过分层实践体验 提升安全教育实效 在少先队组织中进行安全教育应以“实践体验”为主，“说理教导”为辅。少先队大、中队要组织不同年龄层的队员参加与安全教育相关的亲身体验和实践活动。 比如，在进行消防安全教育时，根据低年级队员的年龄阶段和接受能力，辅导员可以组织他们开展“画家庭消防逃生图”活动，引导队员们在有趣的画图过程中了解消防安全知识。 中年级队员已经具备了一定的动手实践能力，辅导员可以组织他们学习使用灭火器，让队员们在动手实践的过程中学习消防安全知识。 高年级队员有较强的分析能力和资料收集能力，辅导员可以组织他们撰写家庭、社区消防隐患调查报告，让队员们在深入思考中，将消防安全知识牢记心中。 随着“互联网 ”时代的到来，安全隐患也呈现出新的特征。辅导员要与时俱进，在设计实践体验活动的主题与内容时，要注重解决队员们生活中的新安全隐患。比如，针对网络安全问题，辅导员可邀请计算机课老师或网络技术专家走进红领巾讲堂，对队员们进行网络安全教育。 在开展安全教育时，辅导员还要运用好少先队激励评价机制。比如，“健康章”就是“平安行动”主题活动的激励评价方式。运用好“健康章”或鼓励队员们自设主题活动章，会使安全教育中的“队味”更浓。 辅导员要切实做好有“队味”的安全教育，帮助队员们学习安全知识，增长自护技能，逐步建立安全教育体系，更好地服务少先队员健康成长。 |
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