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我与数学，一直有着不解之缘。 得益于小学与初中遇见的两位很棒的数学老师，我很早对数学产生了浓厚的兴趣。小时候很喜欢看那些关于逻辑推理类的书，会花上很多时间去反思研究“ABC谁是说谎者”“海盗分赃”“灯亮灯灭”等经典数学问题。 与此同时，还常常有机会代表学校去参加各类数学竞赛。 初中的数学老师，是一个很有想法、也很有魄力的人。我常去他家里切磋五子棋、聊数学，而他也允许我不去上他的数学课，上课时间去看点自己想看的东西。这让我很受鼓舞。 进入高中后，数学依然在不断进步着。特别是高三时期，除了一次，就再没有低过140。两小时的高考模拟，我基本可以在1小时内全部完成，并保证正确率在90%以上。 这确实给我的人生带来了很大帮助，最直接的就是考公务员。大学毕业，参加省考，上午的公共基础知识考试结束后，几乎打算放弃。但下午的行政能力测试让我眼前一亮，因为考题与数学思维息息相关，高中的那套一下子全回来了。当时没有几个人能在90分钟内写完100题，而我考完了还剩下10分钟。 然而，在多数人的理解里，数学只是属于学习阶段的必考科目。虽然数字、计算、图形是很重要，可是真正进入社会之后，似乎也没有什么用。三角函数和差化积、平面立体几何里面的定点与动点、因式分解和合并多项式……能当饭吃吗？ 包括我自己，也一直没想明白。 直到最近，借着帮表妹辅导初中数学的机会，我重新完整回顾了从小学到高中的所有数学知识，并阅读了不少国外数学大师们的著作，我突然感觉，自己对数学有了崭新的理解。其中，永野裕之《如何唤醒数学脑》里的一段话，让我印象尤为深刻： 一般说来，擅长数学的人都有一种优秀的能力，称作“逻辑性的勇气”。即使站在看不见终点的入口，也有勇气朝着自己认为正确的方向前进。反之，不擅长数学的人，只要站在看不见终点的入口，就很容易怯懦地认为“我恐怕做不到”而选择放弃。 我似乎悟到些什么。 数学那些包罗万象的知识点、解题技巧、方法，或许都已经忘得差不多了，但真正内化于心的，是在学数学的过程中，渐渐形成逻辑思维能力，和永不放弃的决心。 正如爱因斯坦所说：教育就是当一个人把在学校所学全部忘光之后剩下的东西。通过这股力量培养出能够独立思考、行动的人，并解决社会面临的各种问题。 这才是学习数学的真正目的，或者说，这才是学习的意义。 可与许多学生的接触过程中，我感觉到很多人在数学上似乎都找错了方向。一味沉溺于大量的习题、难题中无法自拔，却对这些知识点本身一知半解。遇到困难，往往第一反应是看答案或者找人解答。 到最后，我看到的是一张张迷茫的脸，迷茫得连自己都不知道在迷茫什么。 从抽象的意义来说，数学，是理解世界、理解宇宙、理解人生，所最最基本的科学，物理、化学、生物、经济……说穿了，都是以数学为基础的衍生物而已。 学习数学，我们理应能找到更多与世界的联系与交流的方法，找到万事万物与数学之间千丝万缕的联系。而这需要的是大量的思考与探索，不是埋头拼命做题。找到了这些，我们就能够沉浸在那些让人身心成长、具有深度且值得思考的精彩问题所带来的乐趣当中。 孤立地理解数学，最终一定会被数学所孤立。 现在的我，有很强烈的意愿，去帮助更多的孩子们跨过学习数学的坎。不再老是寻找各种补习，而是能够自发地去探寻知识与知识、知识与现实之间的联系。我相信，真正学习突出的人，一定不是看似花在学习上的时间最多的人。 我希望在不远的将来，可以自信地宣告：如果哪个孩子对学习数学没有兴趣，那是因为还没遇到我。 突然觉得，去年在半书房做演讲时的那张照片，冥冥中在预示着什么…… |
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