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语文 Spring 从小没有养成阅读的习惯，虽然也买了不少课外阅读书，但没有坚持督促孩子阅读，到了初中孩子语感不强、字词美句积累甚少，孩子的语文成绩很差，初中语文考试都是以中考为标准，语文卷子的阅读理解题（现代文、文言文）和作文占比分很大，而且阅读理解的文章内涵也很深。 孩子经常不能理解文章内涵，甚至有时读不懂，不会归纳阐述整章、段落中心思想，不会用书面干练语言解答，答题经常口水话，有时心里明白就是不会用文字表达。阅读理解差当然作文也好不到哪去，老师分析是阅读量不够，知识面窄，当然对文章认识肤浅，写作也就没有素材，语言素养是长期的积累过程。 所以在小学一定要培养好孩子的读书习惯，多读书语文成绩不会差哪去，其它学科也很受益。 数学 Spring 现在初一数学各期考试也都是以中考为标准，很多考题是中考原题。他们现在所学的内容和我们那个时代初中所学内容差不多少，但是知识点挖得很深，现在的题确实很难，实在是难啊。 孩子上了初中后我们对他的数学抓得很紧，上辅导班、做课外练习等，但成绩不稳定忽上忽下的。如果题出得基础点他的成绩就很好；如果题出得灵活点，他总是被陷阱题陷进去或就差一点做出来就是做不出来。 究其原因是数学思维的局限，数学逻辑思维的提高也是需要长期培养过程的，如果孩子对数学感兴趣，可以在小学时学一学奥数（但千万不要为了得奖而学）。尤其注意不要让孩子有过大的压力，对奥数能开窍的孩子，奥数是小升初的敲门砖，还可以锻炼思维，开不了窍导致留下数学阴影反倒得不偿失。 英语 Spring 在小学自认为孩子的英语不错，因小学英语每学期考试都是优，就没上课外辅导班，也没太重视扎实的英语功底培养。 现在初中英语虽然从字母学起，但进度很快，还没消化又讲新课，作业全是课外试卷，周末更是几大张，大半的题不会（因很多单词不知道），孩子是头昏脑胀。 小学时学得一知半解、稀里糊涂，初中倍加努力成绩也只能在中游，现在课外学了新概念1，但同事的孩子早就学到新概念 2了，现在学英语很轻松，在小学感觉我的孩子和她的孩子成绩一样都是优。 很多时候，我们家长很容易被成绩迷惑，特别需要注意让孩子在小学英语学得扎实的基础上学得多一点，进入初中英语学习也会轻松许多。小学英语听、说、读、写、背一样都不能少，不然就会变成老大难科目。 小学各年级重点分解 一二年级 Spring 小学一二年级是孩子极其依赖父母的时期，正是建立学习习惯的黄金期，这个时候狠抓就能产生事半功倍的效果！这时的孩子心智还不成熟什么都未知，你给孩子灌输的理念、形成的认知、养成的习惯都至关重要，这是也是他对一生学习的“第一印象”。 写字工整：如果不从一开始就让孩子养成认真书写的习惯，等到了高年级的时候再去纠正他的写字散架，那付出的代价就是孩子需要拿尺笔写，一笔一划，一分钟写不到10个字，这样憋让孩子做作业的效率就直线下降，直接影响孩子的学习兴趣。 做作业速度：成绩明显低于班级平均分的孩子都有一个共同的特点，那就是做作业速度慢，做作业越慢，就越不容易集中注意力。所以一开始不要求正确率，只要求速度，严禁边做作业边玩，尽量做作业中途不吃东西、不上厕所。做作业时帮助孩子确定作业顺序，先做他不擅长的作业，因为一开始是精力都比较好。 课前预习：提前和孩子预习明天上课的知识点，让孩子熟悉明天课堂上要学习的内容，并让孩子初步掌握，这样孩子在学校时就会表现得比较自信，勇于表现自己获得学习的趣味机会。小学一年级的孩子是很容易建立起自信心。 当然这个阶段最重要的就是陪伴，和孩子一起走过所有的学习细节，像做作业、提前预习都是贵在坚持，让孩子明白怎样才叫全力以赴，以后就会成为他们自我要求的标准。而且在这个过程中，完全可以验证一分耕耘，一分收获的道理，很容易就享受到成果，让孩子得到成就感。 小学一二年级还要培养孩子每天看书、每天学英语（英语发音对孩子的影响很大，报口语班时最好注意老师的发音标不标准）、每天写简单日记的习惯，总之，一定要培养好孩子的学习习惯。 三四年级 Spring 这个阶段是孩子学习逐渐定型的重要阶段，这时的孩子有了自己的主见，所以又是一个不稳定的阶段，孩子在一二年级养成的良好习惯一定要加强不能放松。 语文：教育家苏霍姆林斯基说过，让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。家长可以和孩子一起制作一个阅读计划表，记录每个月的阅读字数。 数学：不说也知道了，提高数学逻辑思维。学奥数要抱着训练态度和平常心，但不是指随随便便应付，学奥数最难得的是坚持，首先我们“陪伴”的家长要坚持，做好情绪的疏导，用实际行动告诉孩子既然选择了就坚持，既然坚持了就努力做好。 英语：三四年级是英语从听说到读写的过度期，平时多看看英文绘本，要求他拼写单词等。 培养一项可以长期坚持下来的体育爱好（至于为什么，反正很多研究结论表示，会运动的孩子更聪明）。 五六年级 Spring 到了小学高年级阶段以后，不用再过问课业细节了，只要在他偶尔犯懒的时候提醒他，遇到挫折的时候鼓励他，在他实在找不到解决办法时跟他一起寻找方法，是不是很轻松？这时候孩子有了自主的学习能力和适合自己的学习方法，是不是很感概“授人以鱼，不如授人以渔”这句古话？以后初中高中你也同样省心的。 |
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