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这两年，人们对“人工智能”的关注度很高，但相信，未来对于“人工智能”的探索、讨论会更加火热。许多家长跃跃欲试，想让孩子也能够与“人工智能”搭上边，在未来的时代分得一杯羹，但是，“人工智能”可不是你想学就能学好的。学好“人工智能”，需要具备这5种能力，先来看你家孩子有没有吧！ 自主学习能力人工智能时代，更要具备自主学习能力。 自主学习能力具体包括自立性、自为性、自律性。要求以学生作为学习的主体，通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。 现在，人工智能都能为孩子定制学习内容了。 全国政协委员、民进中央副主席朱永新说：“传统的学校教育无法真正做到对每个孩子有教无类和因材施教，但人工智能带来了这样的机会，通过跟踪记录学生的所有学习过程，发现学习的难点、重点所在，从而帮助学生及时调节学习过程，量身定制学习计划。” 但这也并不是说，孩子所有的一切都能由人工智能来解决。 有研究者发现，一旦人工智能普及，在学习上行动力不强的孩子，会更加被动。 那些在学习上具有主动性和自律性的孩子可以很好地根据人工智能反馈的计划一步一步执行，从而体会到学习的成就感，激发对学习的兴趣、更长远的进步，形成良性循环。而缺乏学习自主性的孩子很可能对学习任务敷衍了事，恶性循环。 信息时代，学习更凭主动性，家长更需要培养孩子们快而准地获取有效信息的能力，而不是被动地对信息进行接收，甚至被牵着鼻子走。 创新实践能力人工智能时代，更要具备创新思维。 创新来源于实践，服务于实践。当然，有好的实践能力强并不必然有好的创新意识，有好的创新意识并不必然有好的实践能力。 人工智能时代，学习的主要目的之一是培养一系列机器无法具备的核心素养和能力，而不是简单获取知识。 在人工智能时代，人类将成为机器的使用者，一些重复性、纯知识性的记忆将变得相对没有那么重要，强大思维的作用也就此显现。 “当机器实现了海量存储记忆，学校教育如果依然只重视简单的知识传授，让学生背熟公式、年代等，那么我们已经落后了。死记硬背、大量刷题，机器肯定会秒杀人类。”全国政协委员、上海市教委副主任倪闽景表示。 但奇思异想是孩子创造思维的源泉，丰富的想象力能激发孩子创造出与众不同的东西。所以培养孩子的创新和实践能力其实也不难。 在日常的教育过程中，家长更应该支持孩子主动探究行为，引导其自行分析解决问题，真正培养孩子终身学习的能力。 孩子在学习的过程中，不能只看重将来从事某种职业所需要的特有知识、技能与方法，孩子真正需要的是合理的价值观、强大的创新思维能力等，这些都是真正“成人”并走向“终身学习”的基础性前提。 其次，孩子们的学习要满足自己的兴趣和需要，形成个性化的知识体系，而不只是适用于所有人的标准化知识体系。这样，才能做到终身发展。 总之，创新能力与思考能力，是人工智能无法模拟与代替的。“创新”，可以说是这个时代最值钱的东西了。 数据分析能力从数据里面看出“门道”，各个行业都需要，人工智能更需要。 数据分析的观念是指了解在现实生活中，有许多问题应当先做调查研究，搜集数据，通过分析做出判断。 体会数据中蕴含着信息，了解对于同样的数据可以有多种分析的方法，需要根据问题的背景，选择合适的方法，通过数据分析体验随机性。一方面对于同样的事物，每次收到的数据可能不同，另一方面只要有足够的数据，就可以从中发现规律，数据分析是统计的核心。 在刚刚闭幕的全国两会上，不止一位代表委员提出让学生在基础教育阶段就学习人工智能知识，提高自身竞争力。全国政协委员、北京大学信息科学技术学院教授李晓明说：“计算思维能够帮助人们把看似复杂的问题转变成相对简单的问题。培养计算思维能够帮助人们更好地解决实际问题，具备更强的适应信息社会的能力。” 就在今年新学期开始没多久，北京大学附属小学的同学们就迎来了自己别样的科学素质教育课。小学生们坐在互动教室里正在进行电脑编程和人工智能教育，一个个图形化的程序模块从孩子们的电脑屏幕上搭建起来。通过图形化编程工具讲述了遗传算法，神经网络等人工智能知识，这些抽象的内容凭借游戏化的教学过程与图形化编程的表现形式得以在中小学课堂上展开。 南京师范大学附属中学树人学校的“人工智能进课堂”在选课平台开放后，不到两小时就迅速满员。虽然不懂编程语言，但在图形化的界面中，用点击拖拽的便捷操作方式，学生同样可以深度学习技术，进行AI模型的设计生产。 实际上，无论将来您的孩子打算从事什么职业，无论他们对于编程知道是否感兴趣，了解一点数据分析的能力都是必要的。计算思维如同形象思维、逻辑思维一样，应该成为每个人必备的思维方式。 家长最好让孩子从小就接触和了解未他们未来生活的重要媒介，并培养与之相适应的数据分析能力以及计算思维能力。 自我认知能力人工智能时代，认识自己、了解自身特点的孩子更容易脱颖而出。 人工智能带来的一大改变就是资源的极大丰富。面对超载的信息和纷繁的选择，那些能够认识自己、了解自身特点的孩子更容易脱颖而出。认识自己的能力在孩子的成长道路中同样不可忽视。 人工智能十分注重对孩子自身的关注。据媒体报道，2016年12月27日，中关村第一小学引入“中国智造”的人工智能机器人小胖。当天，中关村一小五年级8班的30多名孩子在北京航空航天大学教授王巍的带领下，与呆萌的机器人“小胖”进行互动。在40分钟的互动讲课环节中，孩子们被机器人小胖的英语跟读、投影播放、自建地图等“能力”迷住了，七嘴八舌地和小胖互动。 小胖是进化者机器人公司为孩子打造的家庭服务型机器人，不仅已经可以顺畅实现同孩子的对话，甚至还可以通过孩子给他下达的命令，加深对孩子行为习惯和喜爱的认知，可以真正听懂并理解孩子的心情。并且通过在日后的互动中增加或减少相应内容比重，起到孩子行为培养的作用。 人工智能时代不怕你胆子大，就怕你没想法。 过去，家长常关注孩子一件事做得好不好，现在家长更应该帮助孩子明确自己想要做什么。 在个性化学习时代，如果孩子能够清楚自己的特点和未来目标，就能让数据和信息为自己服务，更好地利用这个时代的资源。 家长首先要让孩子面对自己：我是谁？我会做什么？我该做什么？这些初步的探索与整理，都有助于寻找孩子的资源与发展优势，好为日后定位。 人的一生很长，人的成长更是一个美丽的旅程，在瞬息万变的社会我们应该抛弃过去一成不变的思维。既然不知道未来怎样，那么不如让孩子认清自己、做真正擅长的事。 情感处理能力情感处理能力，是一种“人工智能”无法取代的能力。 未来的社会是一个能力竞争的社会，提升孩子各方面能力包括情感能力是非常重要的。 俞敏洪曾在一次演讲中说：“在10年内，老师70%的教学内容会被机器取代。涉及情感的教学内容则无法被取代。” 教育不仅是文化知识的培养，软技能也是不容忽视的教育内容，以考察记忆力来评判个人能力的时代已经成为历史，每个孩子自身都潜藏着在某些方面的天赋。 例如：有的孩子天生具备绘画天赋，那就从小培养他们绘画的能力；有的孩子出生就手长脚长，那么就培养他们的舞蹈能力；有的孩子有很强的动手能力，那么不妨带他们上一些手工课程。 人工智能时代，家长不仅要关注人工智能会给人类带来巨大的便利，更应该看到在面对人工智能时，哪些能力是不可或缺的。 比如情感处理能力、深度交流能力、感知能力、创造力、创新和洞察力、领导力、组织力、想象力以及独立思考能力等，这更多的代表的是一个人的综合素质和品质。 要知道，情感处理能力只能在日常中锻炼，人际交往能力只能在和人的不断相处中体验，而创造力只能在尝试中感悟。 所以，家长应该抱以开放的心态，给孩子独立性和宽松的成长环境，让孩子从小多接触、多了解，培养他们的创造性和终身学习的能力，才能自如的应对即将到来的人工智能时代。
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