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图 / 文 网络 最近教育部动作不断，陆续印发公告，不仅规范校外培优机构、取消高考加分项目，还在清理规范基础教育领域竞赛挂牌活动。当家长真的觉得奥赛不重要的时候，清华北大的自主招生政策显示奥赛含金量提高，这让家长们该何处何从呢？ 1 清理规范基础教育竞赛活动 教育部21日印发公告，全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。公告提出： 1、 未经教育部批准，各类竞赛、挂牌、命名及表彰等活动不得冠以“全国”字样。 2、现有面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动一律按管理权限进行重新核准，未经重新核准的，不得再组织开展活动。 3、不得以任何理由和条件强行要求学校或学生参加此类活动，不得收取活动费、报名费和其它各种名目的费用，不得组织培训，不得推销或变相推销相关资料、书籍或商品。 4、对一些“山寨社团”“离岸社团”举办以营利为目的的所谓“国际”“全球”“大中华”赛事，教育行政部门要会同有关部门坚决予以查处。 5、面向基础教育领域开展的竞赛、挂牌、命名及表彰等活动的获奖结果只能视为荣誉，不得作为中小学招生入学依据。严禁组织与义务教育招生入学挂钩的“奥数”、等级评定、选拔性考试及学科类竞赛活动。 在清理规范之前，已经有不少杯赛考试取消，如闹得沸沸扬扬的华杯赛、创新杯停赛事件。其实不止是这些比赛，一旦政策实施后，像全国青少年信息学奥林匹克竞赛、新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、全国中学生英语能力竞赛、中国青少年机器人竞赛等比赛都受到影响， 这一切都在暗示，教育局真的在源头规范基础教育竞赛和培训，竞赛将不再在小学到高中的各个升学环节起作用。 不仅仅是小学到高中清理规范竞赛的作用，教育部对高考同样发出指令。在刚公布的《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，有这么一段描述：明确全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。 从升学功利性的角度上看，竞赛在小学到大学的各个升学环节中都不起作用了，还有必要送孩子学奥数吗？ 2 名校自招热衷竞赛生 原本以为可以松一口气，但看完这几所高校的自主招生条件，又不淡定了！ 北京大学：在高中阶段参加全国中学生学科奥林匹克竞赛（数学、物理、化学、生物学、信息学）全国决赛获得优异成绩者。 清华大学：在数学、物理、化学、生物、信息学等学科具有学科特长，且在学科奥林匹克竞赛中表现突出的学生。 中国科学院大学：鼓励在数学、物理、生物、化学、计算机五大学科竞赛中获得省级竞赛一等奖及以上的考生报考。 武汉大学：高中阶段参加中国数学奥林匹克、全国中学生物理竞赛(决赛)、全国高中学生化学奥林匹克(决赛)、全国中学生生物学竞赛(决赛)、全国青少年信息学奥林匹克竞赛获得三等奖及以上奖励的学生，可免于参加自主招生考核笔试环节，直接获得面试资格。 重庆大学：全国中学生学科（数学、物理、化学、生物学、信息学）奥林匹克竞赛（以下简称“学科竞赛”）获得省级赛区二等奖及以上。 北京林业大学：全国中学生学科奥林匹克竞赛（化学、生物、数学、物理、信息学）获奖证书。 这些高校涵盖了一类、二类，基本上代表了国内教育的最顶尖水平。而这些名校，在录取过程中把越来越多的名额投向了自主招生。 以清华北大为例，仅凭裸分录取的，仅有20%；而在它们目前的自主招生评价体系里，竞赛获奖——几乎成了唯一，不可替代的指标。 可以说，越来越多的高校在明确认可奥赛奖项，以前只有省级一等奖才具有真正意义上的含金量，而现在，省二、省三同样被广泛认可，包括十余所985高校、绝大多数211高校；以前省一才能加10分或20分，而现在自主招生普遍降10—60分，最高能降到一本线录取。 看到这里，你觉得奥赛还不重要吗？你还敢不给孩子报奥赛班吗？ 3 矛盾背后的原因 在基础教育阶段，压抑奥赛的培训，在大学招生阶段，掀起竞赛生争夺战，看起来是否有些矛盾？ 事实上，如果仔细看，就会发现，在“竞赛禁令”里提到几个关键词：批准（核准）、义务教育、招生入学、选拔考试。把这些关键词连起来，便是此次四部委竞赛禁令的核心：禁止在义务教育阶段，通过各类非官方的竞赛，来破坏中小学入学规则。 教育部为何如此严令禁止这些竞赛？因为它违背了义务教育升学禁止选拔的法律政策，通过“证书”“奖项”与升学挂钩，是一种变相选拔，破坏了公平公正的秩序；而各种“竞赛”“杯赛”背后，实则是各种商业机构与地方利益的纠葛。这样的比赛，当然该禁！ 其实，教育部禁止的是各种商业机构组织的“山寨”竞赛。在每年自主招生报考时，时常会有学生拿出各种冠名“全国”“中学生”“××学科”字样的山寨比赛证书。在此也提醒各位考生及家长：各类竞赛鱼龙混杂，参加竞赛务必认准主办单位、官方背景！至于哪些竞赛是官方的竞赛？后期出来，升老师会整理这部分资料分享给大家。 而高校自主招生为何偏爱竞赛生？高校意在挑选学科特长突出、具备创新潜质、综合素质优异的人才，但除了学科竞赛是通过比赛测试出来的，像发明专利、科研实践等，又有多少是学生自己实践出来的呢？在整个社会诚信体系没有建立起来之前，在第三方评价体系没有健全之前，高校才不愿冒着风险，去认可这些来路不明的“优秀”。 高校钟爱权威性高、难度系数大的竞赛生，这让“多元化选才”的价值大打折扣，又何尝不是一种无奈？ 4 家长孩子该何处何处？ 升老师可以断定，只要奥赛仍与“考大学”挂钩，就算基础端教育再严厉“禁赛”，高中教育阶段，学科奥赛并不会因此降温。因为，问题的根源并没有解决。而且，随着名校自主招生的兴起，名高为了提高升学率，奥赛热情高涨，如长沙四大名校，都有着完备的奥赛教练培训体系。那么，麓山、南雅、明德等学校的学科竞赛项目也在落实。 高中在大力发展竞赛，初中、小学能禁止吗？没有提前准备，孩子怎么能从人群中脱颖而出呢？ 或许等高考招生不再以学科成绩为主体的时候，竞赛热才会慢慢冷下来吧！ |
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