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教师介绍 各位家长大家好，我是张国庆。据说今天有一百多个微信群在直播这场讲座，算下来大约有至少3万人可以实时听到语音消息。所以要非常感谢各个微信群的负责人，谢谢大家的配合。更要谢谢各位关心孩子语文学习的家长，能够耐心听完接下来要出现在手机里的一条一条的语音分享。 虽然已经有不少家长和孩子知道张国庆，知道故事张郎，但今天可能还有很多不知道我的家长在听语音直播，所以我还是正式且全面地介绍一下自己。 我叫张国庆，弓长张，因为是国庆节出生的，所以就简单起了个名字叫国庆。之前窦昕老师在向别人介绍我的时候，基本上都说我是大语文的教研负责人，做出版，做各种教研材料。但是去年十月份之后，窦老师再介绍我的时候，已经不说“这是张国庆，大语文的教研负责人”了，而是说“这是张国庆，我们公司的网红”。这个“网红”就来自于去年十月诸葛学堂发布的一则文章。这篇文章成为了诸葛学堂第一篇阅读量超过十万的文章，我也成为了所谓的“教育圈的网红”。 当然，还有大语文的经典音频节目了就读书，以及诸葛学堂上的精品实录课，这些音频视频的传播是真正让我以一个语文老师的身份被许多孩子和家长知晓。 我在大语文有这样几个重要的身份。
第一个，我是一名长期教授中低年级课程的老师。今年我正在带的一年级，是我连续带的第五届一年级。而且我是一二三年级连续带，很多学生一年级二年级三年级都在我这儿，所以我能清楚地看到他们在这三年间的变化，所以我对中低年级孩子怎样打好语文学习的基础也很有心得。
第二个，我是大语文的教研负责人。我正式进入大语文团队的第一个工作任务就是梳理低年级大语文的课程体系，编写出版低年级教材《有意思的国学启蒙》上下两本书和《有意思的经典童书》上下两本书。后来我还策划编写了《乐死人的文学史》系列（以下简称《乐死人》），结果这套书成为了图书出版市场上的亮点和热点。这套书出版后突然开始有很多出版社和我们联系，一问，都是通过《乐死人》了解到我们。
现在这套书已经印刷了将近20万册，而且还有一个好消息，再过两个月，备受大家期待的《乐死人》的第四本就要出版了，等了一年多的同学们马上就要第四次被乐“死”了。而且我们后面还有《乐死人》的一系列计划，等整个《乐死人》出版完成之后，绝对是一个百万量级的图书！
再后来，我还带队编写了大语文最新的官方教材《文学必修课》。从三年级到六年级，一共16本，总共两百多万字。所以这几年连编带审，每年大几百万字的量是肯定有的。所以我的阅读能力和写作能力还是很强的，谁家孩子想写书可以找我，我可以给你指导指导。
说完上面两段介绍，大家可能会觉得，我教了那么多孩子，出了那么多书，肯定语文特别好，其实没有。就像咱们讲座题目说的，我语文考过零分的。
当时是一年级，刚上学不久，其实也不是正式考试，就是一次单元测验。老师让我们从拼音本上撕下来一张纸，然后她给我们听写拼音。我印象特别深刻，老师念的第一个拼音是b-ai-bai，于是我就写了b-a-i。但是一年级嘛，我脑子还是傻的，我觉得这个bai可能写错了，bai不可能只有三个字母这么简单。于是我就开始想，我的bai到底对不对？
于是，老师接下来念的拼音我一个都没听，到最后交卷的时候，纸上就一个b-ai-bai。交完之后我自己也紧张啊，我知道这下完蛋了。但是我还安慰自己说：应该不会是零分。因为万一我的bai是对的，那应该还能得一分。结果最后那张纸发下来，上面只有一个红色的大大的椭圆形的“0”。而且更加残忍的是，这个卷子得拿回家给家长签字。
那我怎么办？我哪敢让我爸妈签字啊？当时我妈是上夜班，大概晚上十一二点才能回家，我下午放学回家的时候，只有我爸在家，于是我就没敢把卷子拿出来。一直到九点快睡觉的时候，我就特别纠结：我到底要不要让我爸签字。最后，我想出来一个办法，我把卷子拿出来，放在书桌上，就睡觉去了。后来我分析，当时的我是一种什么心理呢？就是签字这个事儿怎么都是不能避免的，所以我不去主动找这个事儿，我让这个事儿来找我，这就降低了我鼓起勇气的难度。
最后的结果是，我爸居然一直都没看见书桌上多了一张纸，一直到晚上我妈下班回家，我妈发现了这张纸，用她自己的话说，她是把我从床上“提起来”，打了一顿。再后来，这件事情就成为了每次家庭聚会的谈资，我的这个零分是经常要被提起来供大家开开玩笑的。我爸还把那张纸保存在一个档案袋里，说等我结婚了，要把这张纸装裱一下，挂在我的房子里。
但是，没想到啊没想到，这次我让我妈帮我找找我这张零分卷子，拍个照片发给我，结果居然没找到，不然，大家今天肯定能在群里看到这张照片。所以有了这个事之后，可能很多人也还是挺惊讶的，毕竟得零分也不是谁都能得的。 01 为什么低年级的孩子成绩不好？ 那接下来大家又要问了，原来你小时候还得过零分啊，那你后来语文是怎么学好的呢？这就引出来今天讲座的第一个重要结论，就是——低年级孩子的成绩如果不太好，有时候并不是学习本身的问题，而有可能是成长过程中的正常现象。
你像我得零分这事，其实并不能说明我语文不好。这事儿很好解决，最简单的，老师念的第一个拼音你不会，那你先放弃，认真听第二个不就行了？但是一年级的孩子很可能就是不懂这个策略。有时候你告诉他了，他也不会用，俗称一根筋。因为他觉得这样做有点投机取巧，会让这件事不完美。小孩子有时候就是有这种强迫症，他不光要求结果是完美的，他还会要求过程也是完美的。但是长大一些就不会这样了，他自然就会把不会的题跳过了。
类似这样的阶段性现象还有很多，我随便举个例子。比如说你会发现，一年级孩子有很多字都写得很大，一个大大的田字格有时候都装不下他们的一个字。但是到了二年级，大多数孩子的字就写得小了，而且也工整许多。出现这种现象，原因主要有两个。
第一，是因为一年级，也就是六岁多的孩子，视觉系统的发育还不平衡，所以他们的眼睛对个头小的东西不敏感，喜欢看大的东西，所以写出来的字也大。
第二，是因为六七岁的孩子手部的骨头和肌肉也还没长好，手上没劲儿，手上没劲儿就控制不好铅笔，所以他落笔的时候就不能准准地落在那个标准的位置上，总是偏一些。左偏一下，右偏一下，这个字就写出格了。这也同时是为什么孩子写字容易累，手容易酸的原因。因为他们手上的劲儿比较小，肌肉的耐力不好。
有的家长会说，一根铅笔才多重，怎么还能把孩子给累着呢？其实就是会累着，因为写字不是说你有力气把铅笔拿起来就好了，而是要用你的骨头和肌肉去操控这个铅笔来完成一系列精细化的操作，你得有力气把笔给控制住，而且这个控制不是控制一下，而是控制一段时间。
就好像一个成年人，你可以轻松地用一只手举起一块砖头，这个不费劲儿。但是如果让你用一只手把这块砖头放在一根悬空的细钢丝上保持平衡，那这只手就会很累了。小孩写字是一样的道理。
但是到了七岁多，二年级的时候，视觉的发育有了很大的进展，手的力气的增加了，所以字也写得小了，也变得整齐了。事实上，二年级孩子的写字速度和三年级比，是没太大差距的。同时，你会发现二年级的孩子开始喜欢近距离地观察东西，这也是视觉系统的发育造成的，他的眼睛能看到许多细小的东西了，所以他开始对小的东西感兴趣。这就是一二年级的孩子，在写字上的一个变化。
讲到这里，我们给这一部分做个总结。
对于低年级的孩子来说，如果成绩不好，家长不要过于焦虑。有可能问题不是学习本身，而是成长过程中的正常现象。
即使您什么都不做，这个问题也会自己渐渐消失。可怜天下父母心，因为对孩子的爱和期许，大家都希望把孩子培养得出类拔萃，或者至少不落后。但是焦虑很不好，它会让家长和孩子都背负很大的压力。
很多时候家长很不理解自己的孩子为什么连这么简单的问题都不懂，却常常忘了自己也曾经是孩子，自己曾经也不懂。
但是，我也知道，光说别焦虑是没有用的。只有有了一套靠谱的规划，大家胸有成竹，才会不焦虑，从容淡定。 02 低年级的孩子如何打好语文基础？ 那么接下来，我不敢说我能给出一套低年级孩子语文学习的终极规划，但是我可以结合我自己教学中的一些心得和家长平时问我最多的一些问题，给出几个我认为最重要的点。
第一点，贯穿整个小学语文学习的一个重点，包括学前的孩子也应该做到的，就是背诵，这是童子功。
小孩子记性好，这个不用我说了，大家都知道，所以背诵对他来说是比较容易的。我有个表妹，她一年级的时候，是可以把整本语文书上的所有课文全都背下来的，而且只要开头，中间都不用停，哪篇完了是哪篇，记得清清楚楚，根本不用提醒。
我自己在小学三四年级的时候，特别喜欢看科普类的书：天文啊，地理啊，航天啊，恐龙啊，等等，尤其是天文类的。而且我特别喜欢记里边的数字，而且越是小数点后一大串的那种，我越是喜欢把它背下来。比如，光速就是30万公里每小时就行了，我非要背29.98万公里每小时；地球到太阳的距离是1.5亿公里，我非要记1.49亿公里。所以这么好的记忆力，要拿来背点好东西，起码为了以后聊天的时候跟别人显摆，也得背下来。
学前的孩子从《三字经》《百家姓》开始背，不要满足于会背一段，要背就全背下来。同时可以背五言的古诗，七言的可能稍微有点吃力，先不着急。
一年级就可以背一些五言诗，七言诗。一年级背应该就没什么问题了，这个《三字经》《百家姓》之类的也可以接着背，反复巩固么！同时还可以背句子更长一点的，比如说《生物与启蒙》啊《朱子家训》这一类的。
二年级要大量背唐诗，还可以背一些古文名句，比如说“学而时习之”，比如“学而不思则罔，思而不学则殆” 比如“温故而知新”啊，就这种简单的句子可以背了，《孟子》中的名言也可以背，比如说“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”，这种肯定可以背。
到了三年级就要把小学生必背古诗词拿下，同时有那种篇幅很短，但是很经典的小古文，也可以尝试背一背。比如说我现在春季教的三年级的大语文课，讲到了韩愈，给同学们讲了《马说》，这个难易程度就还可以，篇幅也不算很长，所以班上基本上全部同学都可以把《马说》的第一自然段背下来，也有相当一部同学能够把《马说》的全文也背下来。
这是从学前开始到三年级在背诵方面的一个大概的阶梯，另外再备的技巧方面，背东西重在巩固复习，背过的东西要反复背才能记得牢。相声演员练基本功，就是每天把师傅教的贯口都先过一遍，然后才练作品。
我小时候学吹萨克斯也是，每学一个大调就要把这个大调的音阶练一遍，然后这个每天练的时候都把之前学过的和今天新学的全都练一遍，一遍一遍反复练，基本功基本上先热身个半个小时，那然后他开始吹曲的吹作品。所以一方面是学前到三年级大概的一个背诵的阶梯，另外就是反复背诵，反复记忆把它巩固起来。 |
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