智力3：哪种智力对人的一生最重要？

上一篇讲到了智力的基本分类：自主运行的系统1，费力思考的系统2，讲到了家庭对于系统1的作用。

今天我们就来说一说系统2。

（晴画3）

系统1行为决定我们对人的一般印象：坐立行走、言谈举止、察言观色，这些通常是自动运行的。

系统1强悍的人，相当于人生进入easy模式，各项行为技能都从小娴熟，举手投足受欢迎，不用费力习得。

但是我们又说，在学校里，比拼的完全是系统2。

为什么会这样？该如何理解系统2，以及提高系统2水平？

今天我们引用大牛人斯坦诺维奇，可能读起来有点难，那么可以直接跳到后面晴妈说。

【经典说】

《超越智商》

基思 E. 斯坦诺维奇

类型2加工必须拥有两种彼此相关的能力：

第一，具备中断并抑制类型1加工的能力。

第二，类型2加工所独有的假设性推理和认知模拟。

当我们进行假设性推理时，我们创建一个临时的模拟世界模型，并在这个模拟世界中测试各种行为及其后果。

我们可以将类型2加工分成两类：反省心智和算法心智。

再加上类型1加工“自主心智”，就构成了我们的三重加工模型。

算法心智提供了大脑如何加工的解释，而没有解释为什么要执行。

反省心智关注于系统目标、与目标相关的信念以及最优化的行动。

只有在反省心智分析层面，理性才会参与其中。

简而言之，思维倾向的个体差异通过反省心智而得出，具体包括：目标管理、认识价值观、自我管理认识论等。以上这些心里特质是支撑理性思维和行动的基石。

【晴妈说】

做父母的，如果关心孩子的智力，往往关心的是：学校测试考的是什么？怎样提高？

晴妈今天告诉你：

学校系统，考且只考，算法心智。

算法心智是什么鬼？

智力系统三分天下：自主心智、算法心智、反省心智。

前者是系统1，后两者加起来就是系统2。

学校系统为什么不考自主心智呢？

因为自主心智有一部分是人类共同的本能，比如饿了要吃饭，不用考。另一部分包含了太多家庭背景和成长信息，比如待人接物，没法考。

所谓教育公平，就是要过滤掉家庭背景和成长经验。

那么为什么只考算法心智？

算法心智是系统2的第一大成分。

是解决问题的能力，也就是俗称的“聪明”。

算法心智有“推算”和“记忆”两个主要方向。

一部分被称作“流体的”，拼速度，偏理科；一部分被称作“晶体的”，拼存储，偏文科。

经过逻辑和记忆的双重训练，人能做好各种事。

学校教育的核心就是提升解决问题的能力。

不做价值判断，只做来料加工。智商测试也是考这部分。

算法心智塑造出来的人，可称优秀匠人。

但一辈子做到顶尖的职员，也不一定能做好CEO。

CEO最重要的不是比所有职员更有能力，而是更有判断。

判断力哪里来？我们说的第三部分：反省心智。

高超的算法可以服务于明智方向，也能服务于傻方向。

反省心智是将领，指导我们选择人生。

反省心智要求更高一层次的认知。

要求理性、自我认知、分辨力等等。这部分我会在课程的“父母分支”中再讲。

三部分智力哪个在一生中最重要呢？

晴妈觉得，对好的人生，缺一不可。

有时候，我们会羡慕他人的自主心智，觉得他们察言观色的能力完胜学校知识。

自主心智让生活easy。但依赖经验无法超越经验。厨子的孩子只能做厨子，木匠的孩子只能做木匠。

算法心智是牛人诞生的门槛，这不假，但学校出来的人“高分低能”或者“高学历做傻事”的可不少吧。

有视野、有情怀固然不错，但有时候人会觉得有情怀就优于他人，例如民科鄙夷学院派。这种想法忽视了：算法心智才是产出的来源。没情怀固然无趣，有情怀没干货却令人厌烦。

缺损任何一门智力都不是完美人生。最终，我们是要完善三个心智国度的地图。

没有任何具体事务是最高标准。只有我们内心的完善和谐才是人的目的。

话说回家庭教育（晴妈你总算绕回来了啊喂，偏题太远了吧）：

在家庭中，我们应该侧重哪种智力的培养呢？

学校系统看重的只是算法心智。因为它能标准化。教育公平要一视同仁。一视同仁意味着无视差异。

于是父母也常把全部精力也盯在算法心智上，每天思考的是如何辅导教学。

而实际上，父母有影响力的或许只有孩子的自主心智，而父母最应该注意的是孩子的反省心智。

这两部分的培养，学校不管。

三分天下的地图，总是缺了两分。除了父母和孩子自身的努力，这个世界上无人负责。