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一、高中生撰写物理实验报告存在的一些问题 1．模板式的实验报告 当前，实验报告中最普遍存在的问题就是学生写的实验报告是按照现行的《实验报告册》中给定的实验报告模板所书写的，实验原理是课本上的，步骤是老师给出的，甚至需要记录那些数据，实验数据记录表格都是老师给准备好的，学生唯一做的就是书写文字和填写数据。这种实验报告让学生失去了创新的机会，这仅仅是为了应付考试而准备的实验，或者说是为了实验而上的实验。考虑到学生的发展需要主张学生自己撰写实验报告，设计数据表格。明确要求学生对实验进行全面总结，包括实验目的与原理、实验仪器选用与步骤、数据测量与处理过程、实验结果与问题讨论，以及实验条件与干扰因素等。实验报告应力求准确可靠、完整简明、表达规范、有创意。 2．重结论，轻过程的实验报告 大多数老师重视的是实验结果，只是为了应付考试而让学生做实验，然而这些老师让学生交的实验报告仅仅是一份只有数据记录和结果计算的报告。学生只会做一些数据处理，甚至他们的数据都是课本上要求得到的数据或实验结果。而不需要去考虑实验为什么要这样做，怎样去做，更不必考虑实验中可能会存在什么问题，以及需要如何去解决。 这些现象从一定程度上反映了高中物理实验报告撰写存在的问题那就是重结论轻过程。长此以往，学生实验学习的积极性必然会受到压抑，这种实验报告的撰写将流于形式，事倍功半甚至劳而无功。由此我们可以想到，能否通过教师更新教学观念，转变陈旧的实验教学方式，促进学生物理实验学习方式发生改变，使学生通过撰写自己的实验报告能得到能力上的提高，达到教学目的，使实验报告更好的服务学生的发展。 3．问答式的实验报告 有些实验报告是问答式的报告，在实验中注意的问题或者有可能出现的问题老师用问题的形式都一一列出来让学生刻意的注意到这些方面，因而阻碍了学生自己探究发现的积极性与主动性。 二、撰写物理实验报告的要求 1．独立、规范的完成实验报告 高中学生在撰写实验报告时，学生应尽可能独立地构思报告的内容和格式，尝试不同的实验探究课题所陈述的内容和表现的方式具有不同的侧重和各自的特征，避免套用模板格式的实验报告，应该让学生在理解实验、并具有自己考虑的情况下书写自己的实验探究报告，即学生自己写实验报告和写自己的实验报告。并且一定要字迹工整、层次分明，语言连贯通顺、表达清楚。 2．认真、理性的对待实验结果 学生应该具有把实验数据作为证据的观念，认识实验事实是不可动摇的根据。学生应体现探究的基本理念，所有的结论都是应该建立在证据和逻辑分析的基础上，根据证据进行逻辑分析，贯穿着整个实验过程。学生应树立实践是检验理论的唯一标准的观念，该标准应有意无意地体现在实验报告中。学生应该对实验过程中不符合这些基本观念的内容做出评估、提出疑问，这些具有个性化和创造性特征的质疑，应能不时的出现在高中生的实验报告中。 三、撰写实验报告的格式 正规的实验报告应包括以下八个方面的内容：实验目的、实验仪器、实验原理、实验设计、记录原始数据、实验数据处理及结论、实验结果分析讨论、实验感悟。 1．实验目的 实验目的，即本次试验所要求达到的目标或目的是什么。使实验在明确的目的下进行，可避免学生无目的地忙碌。不同的实验有不同的训练目的，通常教材给予明确阐述。但在具体实验过程中，有些内容并不进行或实验内容作了改变。因此不能完全按照书本上照抄，应按课堂要求并结合自己的实际情况来写。 2．实验原理 实验原理是科学实验的基本依据。实验设计是否合理，实验作为依据的测量公式是否严密可靠，实验采用什么规格的仪器，要求精度如何？应在原理中交待清楚。写实验原理时必须有简明扼要的语言文字叙述。通常教材可能过于详细，目的在于方便学生阅读和理解。书写实验原理时不应完全照抄书本，应该用自己的语言进行归纳阐述。文字务必清晰、通顺。写明所用公式及其来源以及简要的推导过程。画出必要的原理图或实验装置示意图。 3．实验仪器设备 在实验中，所需进行实验仪器是根据实验原理及相对不确定度的要求来配置的，书写实验报告时应该逐一记录仪器的名称、型号、规格和数量（根据实验室实际情况如实记录，没有用的不写，更不能照抄教材），因为这些要素都能直接影响到实验结果。此项书写可以促使学生去思考仪器的用法和用途，从而有助于加深学生对实验过程、实验的原理和特点的理解。 4．实验设计 实验设计是高中物理实验学习能力的较高要求，是对学生操作技能和思维品质的综合检测，是有效的实验学习方式之一。实验设计的特点是情景新、方法活，具有开放性，要求学生对实验的原理有透彻的理解，对实验器材有所取舍和组合，能根据设计的要求和条件，进行分析和判断，制定实验的方案，通过实验全过程的描述和具体步骤的实施，得出有关的结论并做出必要的说明。书写此项时要根据实验目的，实验原理，按照自己的想法概括性地写出实验的主要内容或实验的每一个步骤，特别是关键性的步骤和注意事项。通过写实验设计使学生在做实验之前心里有个实验框架，根据具体的实验目的和原理来设计实验，写出主要的操作步骤，这是报告中比较重要的部分。此项可以使学生了解实验的全过程，明确每一步的目的，理解实验的设计原理，掌握实验的核心部分，养成科学的思维方法。另外此项中还应写出实验的注意事项，以保证实验的顺利进行。 5．记录实验原始数据 实验数据是评价及分析实验的主要依据，学生记录数据时一定要认真对待实验结果的事实，数据绝不能弄需作假，否则会使整个实验失去真正进行实验的意义，进而使实验前功尽弃。学生必须根据测量所得如实记录原始数据，多次测量或数据较多时一定要对数据进行列表，特别注意有效数字的位数，标明各物理量的单位，必要时注明实验或测量条件。 6．实验数据处理 对于需要进行数值计算而得出实验结果的，测量所得的原始数据必须如实代入计算公式，不能在公式后立即写出结果。并对结果需进行不确定度分析。写出实验结果的表达式、单位，实验结果的有效数字必须正确。若所测量的物理量有标准值，则应与实验结果比较，有必要时应求出相对误差。需要作图时，要附在报告中。 7．实验结果分析讨论 一篇好的实验报告，除了有准确的测量记录和正确的数据处理、结论外，还应该对结果做出合理的分析讨论，从中找到被研究对象的运动规律，并且判断自己的实验或研究的问题是否遵循其运动规律。一份只有数据记录和结果计算的报告，其实只完成了学生实验操作的实验记录。至于数据结果的好坏、实验过程存在哪些问题、还要在哪些方面进一步研究和完善等等，都需要师生共同去思考、分析和判断，从而提高理论联系实际的能力、综合能力和创新能力。通过分析实验中出现的物理现象，对教材中提出的思考题做出回答，但不一定要面面俱到、一一作答，应选择一两个自己有深刻体会的问题，用自己已掌握的理论知识和实践经验来解释作答。 8．实验感悟 完成每一个实验后老师会提出一些学生比较感兴趣的问题，引导学生写出自己通过实验获得的收获，即写出实验感悟。此项则是回顾、反思、总结和拓展知识的过程，也是实验的升华，应给予足够的重视。 |
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