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教学质量，是一所学校的生命线，是人民群众评价教育的最根本的出发点。抓好课堂教学，是提高教学质量的关键。本学期，城关小学“三举措”狠抓课堂教学，大力提高教学质量。 一、深研指标抓落实 本学期，在县局“316”指标体系文件精神的指引下，城关小学结合学校“1238教务发展框架”，要求全体教师认真钻研指标体系，结合自身实际研读教材，写好教案，课堂上抓住重难点进行有效突破；课后布置有价值的作业并及时批改、反馈；既培养、发展尖子学生，更要面向待进生，尤其抓好贫困学生的转化工作促进全体学生共同进步。 二、“四个优化”抓课堂 本学期，学校教导处致力于改革课堂教学模式，做好课堂教学“四个优化”。一是优化教学方法。要求教师充分挖掘教材的深广度，备教材、备课程标准、备教法、备学生，并根据教材和学生特点及教师本身的素质，灵活选用教法；二是优化课堂结构。课堂中要求教师采用“诗意引领、诗意探究、诗意延展”的教学模式，精讲多练，以练为主，做到当堂内容当堂消化理解，课后作业少而精，使学生感到学习轻松快乐；三是优化辅导方法。强调诗意读写，注重经典文化熏陶的教学主流，要求教师分层、有针对性地对学生进行课后辅导，适时进行诗意研学，让学生开阔眼界，学以致用；四是优化教学手段。要求全体科任教师熟练使用教学一体机，提高课堂教学的直观性，激发学生学习兴趣，提高教学效率。 三、四项督导促提升 本学期，在诗意教学理念的引领下，学校实行诗意督导。一听，即：学校实行领导、教研组、年级组听课，并以备课组为单位进行交流反馈的常规落实机制；二看，即：学校包级领导定期检查教师的教案、业务资料，尤其注重二次备课与教后记的撰写；三查，即：学校实行月摸底、期中、期末质量检测，各科任教师每月自主进行1至2次不定期抽查的自查机制；同级同科教师每次自查、检测后进行评比，评出优秀教师，考核后存入教师档案，促进全体师生共同提高。 “三项举措”为教学质量的提高奠定了基础，相信，在今后的教育教学工作中，全体城小人，一定会群策群力，团结拼搏，书写新的辉煌！ |
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