| 一位父亲牵着一头毛驴驮着一个孩子进城赶集，路人看见纷纷指责这个孩子：无孝心，自己骑驴让父亲走；孩子很羞愧，赶忙让父亲骑着驴自己步行，路人看见纷纷嘲笑这个父亲：没有一点爱心，那么大个人还骑驴让孩子步行；父亲甚是惶恐，赶紧和孩子一同步行进城，路人看见大笑：放着驴不骑却步行，全是傻瓜；父子醒悟，后悔不迭，两人同骑一驴进城，路人看见纷纷指责：这父子俩全无爱心，两人骑在驴身上，还让驴活不活了；父子无奈，只好抬着驴进城，众人无语。今日教育，之所以成为高危职业，其主要原因是：教育就像这位对父子一样，缺乏明确的社会定位，人云亦云，随波逐流，最终导致丑态百出、寸步难行。做企业的都明白一个道理：一个企业做好了市场定位就能走得更远，一个产品做好了市场定位就会拥有众多的消费者，带来巨大的财富。教育的社会定位，和企业的市场定位相似，核心是正确处理管理与服务、教育与教学、过程与结果在各年龄段各项工作中的主次轻重缓急分配。从目前的教育形势来看，我国教育目标、功能定位模糊，教师的职责、权限定位不清，学生的权利、义务没有定位，家长在子女教育过程中的职责、权限、义务无法定位，社会各界关注教育都是从名自的角度出发进行批评指责，缺乏客观公正性，进而促使教育发展陷入一片迷茫和无奈，教师和学生的都因此而受到极大的伤害。由于教育目标定位模糊，倒致一些问题争论不休却难有结果，往往是‘穿新鞋走老路’或是‘换汤不换药’，一切照旧：如‘管理与服务问题’、‘素质教育与应试教育问题’、‘减负与高效问题’、‘职称与待遇问题’等；由于教育的功能定位模糊，从而使一些‘唯心论’思想和管理措施‘狂轰乱炸’式地落实到教师身上：‘没有不会学的学生只有不会教的老师’、‘高效课堂’、‘反转课堂’、‘洋思模式推广’、‘杜郎口经验学习’、‘精细化管理’、‘让数据说话’、‘过程与结果并重’等；由于教师职责定位不清，直接造成的后果是‘教师责任无穷大’：教师除了‘精细化’完成‘备、上、批、复、考’，‘包、清、纠、聚、考、筛、标、导’外，还要抽时间完成‘安全管理’、‘心理健康教育’、‘防毒防艾滋病宣传教育’、‘食品安全教育’、“扶贫攻坚”、‘24小时值班、巡逻、陪寝、防护’、迎接各相关单位一拨又一拨‘过程与结果并重’式的‘开学、期中和期末检查’，可以说任何一项工作的疏漏都足以把一位教师从‘神坛’上拉下来，打入‘十八层地狱’；由于教师权利定位不清，教师为完成义务教育‘普及率’，不得不放下‘师道尊严’，一次又一次地‘求学生上学’、‘带枷跳舞’、‘跪着教书’；由于学生在校的权利义务不明，从而使难以约束的‘熊孩子’逐年增多，课堂秩序难以稳定，师生矛盾加剧，用‘交白卷’、‘不上学’、‘失踪’、‘跳楼’手段威胁教师以达到‘不服管教’目的的学生与日剧增，有的地方已出现学生群殴教师或教师被杀事件了，却仍在坚持“学生评教师、家长评学校”的措施，以实现”办人民满意教育“之目的，学生的权力被进一步扩大，师生矛盾极易激化而产生意外事故。从现实状况来看：中小学教育承担着落实义务教育法，普及全民族科学文化素质和提高思想道德素质的重任，是实施科教兴国、实现民族伟大复兴的关键所在，理应定位于具备行政职能的事业单位，教师的招录、培训、考评、管理、工资待遇、职责、权利和公务员一样。中小学教育之外的各级各类学校主要职责是满足人民群众日益增长的科技文化需要，培养符合社会发展的社会主义事业的建设者，那么此类教育就应该定位于服务型的事业单位，教师的招录、培训、考评、管理、工资待遇、职责、权限都要以＂人民高兴不高兴、人民满意不满意、人民答应不答应＂作为重要依据加以调整，再说明白点也就是可以实行‘公办民助企业化管理市场化运作’。“大风刮到梧桐树，自有旁人论短长”，任何一件事情，有利必然有弊，有人赞成自然也会有人反对，这已成为无法否认的规律，作为教育部门、每个教师都不可能做到十全十美，让每个受教育者都达到满意，关键是教育系统的各级教育行政部门对自身及管辖范围内的学校、教师、学生乃至家长的职责、权利、义务都要有一个清晰的认识，明确的态度，不管外界如何风云变换，只要教育的社会定位准确、清晰、透明、家喻户晓，我们的教育和教师终将因社会各界的理解、支持而更加兴旺发达。 |
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