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经常有网友问我，孩子作文语言表达非常平淡，没有一点文采，怎么办？这里陆续给大家介绍一些可操作的方法。 一、将概括叙述变为细致描写 如《回忆鲁迅先生》（萧红）—— “鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切的走去。” 课文通过“抓”、“扣”、“伸”几个动词，就把鲁迅先生急性子的性格淋漓尽致地表现了出来。如果用“鲁迅先生性子很急”，不仅语言平淡，读者也不知道鲁迅先生性子急到底是什么样子。 再如写公园里的花，“花园里开满了五颜六色的花，姿态各异，芳香扑鼻，真美！”这样表达显得空洞。如能把“五颜六色”和“姿态各异”写具体就不一样了。 如“玫瑰花红艳艳的，白色的山茶淡雅清丽，粉红的牡丹特别亮你的眼……”写姿态如：“玫瑰花在风中摇曳，更显婀娜；山茶花在枝头似翘首以盼；盛开的牡丹像一张张笑脸……” 二、多用修饰语，可以增强语言的表现力。 《从百草园到三味书屋》里有一段景物描写—— “不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，紫红的桑葚，高大的皂荚树......” 百草园里每种景物都用了一个形容词来修饰，使得景物具有了色彩（碧绿、紫红）、形态（光滑、高大），使读者对百草园里的景物有了鲜明、具体的印象和感受。 假如没有这些修饰语，就会是这样的：“百草园里有菜畦、石井栏、桑葚、皂荚树...... ”，表达效果大不相同。 除此以外，提高语言表达能力，还要有丰富的课外阅读，这是我一贯强调的。有了丰富的积累，语言表达能力就一定会有所提高。 |
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