高途小冬老师: 家长会上,经常听到家长这样问:为什么孩子上课都听懂了,作业也会做了,但考试就是不行?我其实想告诉他们的是,这个问题,本质是由于上课和考试逻辑根本不同造成的。 我今天请来一位拥有十五年教学经验的数学老师,从四个方面完整解读“上课听懂了考试却不会”这个大家最关心的问题。认真读完这篇文章,读懂了,你也就找到了根治的办法。 同学们,今天我们来讲“整体法” (此处省略1000字)....... 下面我们来看几个例题,例1、例2、例3。 来我们来看几个练习,练习1、练习2、练习3。 好相信大家都理解了,今天的作业,是作业1、作业2、作业3。 熟悉吧?大部分的课都是这样的,如果问题比较复杂,就会分类。 第一类,例1、练习1、作业1,第二类,例2、练习2、作业2…… 老师教例1是这样做的,于是开始自我总结例1的“成功秘诀”,然后出现练习1的时候,发现和例1几乎一样,于是把成功秘诀一用,就做出来了。 再看作业1,也是如此,和例1比,就是照葫芦画葫芦。 所以,上课听懂,是非常容易的,做出课堂练习和课后作业,也是非常容易的。 考试中的题目相对灵活,比如突然出现一道题,这时候学生看到就晕了,因为没有例题了!这就是问题的关键。 我们平时在上课的逻辑,都是知识点-例题-习题,学生建立起来的,是看到例题知道方法,然后根据例题的方法去做习题。 学校里每天最多1个半小时的数学课,大部分学校每天一节数学课45分钟,所以每天学生做的作业,全称都是“请你用今天上课45分钟讲的内容来做这些题目”,确实是对45分钟的巩固,可以强化对上课讲的内容的熟悉程度。 但是由于已经默认了作业所用的全部知识都是45分钟之内的,于是知识与知识的逻辑被切断了。 到了考试,已经有了很多个45分钟,要记住所有的45分钟是非常困难的,这个时候,如果所有45分钟都是孤立存在的,孩子在考试之前会非常紧张,生怕自己忘记了某个45分钟,而考试就正好考到了。 考试卷上,没有“请用xx知识解决问题”的提示,难度一下子就增大了。有的孩子只会做和例题差不多的题目,变化一点就不会了。也是因为我们平时上课和考试的逻辑不同所导致。 我提出两个方案,大家可以作为参考。 第一,在复习的时候,不能把知识点做的太细。应该从大的逻辑上复习。
正确的逻辑是什么?
经过一段时间这样的训练,孩子们会把平时学的知识逐步融入到考试的逻辑中。 第二,我们大力表扬一种行为:不用上课讲的知识点做出上课的题。
有的家长说,今天学的知识你怎么不用,相信我,他会在后面某个时候用上。 我在上课的时候,凡是用非本节课的方法解决问题的,都给奖励。我从来不奖励最简单的方法或者最快做出来的方法,而是奖励通过独立思考想出来的方法。 平时作业写的很好,一到考试就不会了,这个问题往往会被误认为是“不擅长考试”,或者是“紧张导致发挥失常”。 但事实上,往往不是如此。 上课的逻辑和考试的逻辑不同才可能是真正的原因。 如果你真的懂了,我希望你能重新去认识这个问题,然后慢慢的去适应考试的逻辑,并且尽你可能告诉你身边还不知道的那些人...... |
|