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一、课堂教学的基本原则 1、教学的宗旨要坚持思想性和德育性。 教学主要目的是接受思想观点、形成价值观念；学习掌握知识不是主要目的。 2、教学目标和内容主题要具体和明确。 抓住教材内容核心，进行主题式课堂教学。 3.教学设计和课堂结构要创造和优化。 注重问题引领，强调结论生成。 设计课堂的教学结构，主要是维绕着教学观点而进行。对于想让学生接受的思想观点，最好是从问题的讨论开始，在问题的讨论和解决过程中，得出正确的结论，在这个过程中促进思想观念的形成。 4.教学过程和活动要进行交流和探究。 强调思想观点的交流，反对权威性说教。 5.教学内容要与学生现实生活相结合。 利用教材栏目和新闻时事等，创设教学情境。 二、课程教学的基本方法 1.讨论法 课程标准指出：“教学中，教师要激发学生的学习积极性，引导学生通过调查、参观、讨论、访谈、项目研究、情境分析等方式，主动探索社会现实与自我成长中的问题，在合作和分享中扩展自己的经验，” 在课堂教学中，在明确所要讨论的教学观点后，讨论法有以下几个步骤： 首先，教师展示与教学观点相关的事例情境，在情境中引导或提出课堂中所要讨论的问题，或提出与教学内容相关的话题。 第二，对于情境中提出的问题，教师要引导学生进行独立思考，或组织学生相互交流，必要时还要对学生启发和提示，然后，让学生发表自己的看法和观点。 第三，当学生的各种思想观点表达以后，教师对于学生的看法和观点进行评价，说出自己评价的依据，这个时候教师也可以提出自己的观点和看法。 最后，教师结合自己的评价，对于学生的思想和观点进行总结归纳，引导学生在思想上向本课的教学目标过渡，并强化与教学目标相一致的观点。 2.体验法 课程标准指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。教师要善于利用并创设丰富的教学情境，引导和帮助学生通过亲身经历与感悟，在获得情感体验的同时，深化思想认识。” 在明确了体验内容后，体验法是在课堂教学中有以下几个步骤： 首先，由教师展示与体验相关教学情境，这种情境多用现代技术表现，尽可能是生动的现实事例。 第二，让学生通过视听经历感受情境中的内容，从体验中再进行感悟和思考。 第三，让学生们在体验、感悟和思考的基础上，发表自己的感言和认识。 最后，教师对于学生发表的内容进行归纳，再提升到理性的层次，从而得出思想和观念性的认识。 3.实践法 课程标准指出：“情感体验和道德实践是最重要的道德学习方式。……。教师还要为学生提供直接参与实践的机会，提高他们道德践行的能力。” 第一，我们可以把课程的教学内容同学校的德育活动结合起来，同班级的班会结合起来。 第二，在课堂教学中，尽可能安排与生活问题解决的内容。 第三，以布置作业的形式，尽可能安排学生的课后相关活动。 第二，4.讲解法 讲解法的使用范围： 第一，是理论性很强内容，如法律等有关的内容。 第二，是学生理解和讨论难度较大的内容，时间又不充足。 第三，是中考复习和备考阶段。 三、课前准备的主要过程 1． 认真研读教材，搞清教学要点 【例：青春的情绪 七年下册第34页】 一、情绪的表现（四个表现） 二、影响情绪的因素 三、情绪的作用 四、青春期的情绪特点（五个特点） 五、青春期的情绪对人的影响（正面的、反面的） 2． 选择教学要点，构建课堂结构 一、情绪的表现（四个表现） 二、青春期的情绪特点（五个特点） 三、青春期的情绪对人的影响· 1.正面影响 2.反面影响 3．选配相关事例，创设教学情境 4. 确定课堂语言，思考应对策略 5. 撰写教学文稿，制作教学课件 |
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