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作者：董海发 教育是人类和动物分离的重要原因之一，教育是人类特有的本质特征，人类作为地球上最年轻的生物，之所以能成为地球之王，教育功不可没。没有教育，人类社会就不可能发展，没有教育，人类早就成为豺狼虎豹的腹中之物。 什么是教育？ “教”字的含义是教育者的教诲、诱导和受教育者的效仿、模仿； “育”字的含义则是受教育者在教育者的教诲、诱导下朝好的方向发展。 中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著《学记》中说“教也者，长善救其失者也”。 东汉许慎说：“教，上所施、下所效也；育，养子使作善也”。 “教”字是由孝与文两部分构成的。孔子在《论语》中说：“行有余力，则以学文”，也就是一个人首先践行孝敬父母的家庭伦理道德，然后再学习“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。 一、中国教育的优势 中国自古以来就是一个无神论国家，世俗信仰是中国人的主流信仰。中国人的世俗信仰就是中华民族独有的天地君亲师道德信仰，所以中国是一个全民信奉道德信仰的国家，因此，中国教育最大的优势就是用中华优秀传统文化特别是儒家文化经典塑造孩子道德灵魂的做人教育。做人是中国教育的第一位任务。在家里做一个孝敬父母的孝子，在社会做一个推己及人泛爱他人的善人、好人、君子。 由此可见，中国教育的优势是基于“人之初、是白板”思想设计的，通过父母言传身教的行为示范方式教化、感化、内化孩子幼小的道德灵魂，使其成为一个有仁、义、礼、智、信的孝子、善人、好人、君子。正因为中国教育培养了一大批有仁、义、礼、智、信的孝子、善人、好人、君子，古代中国成为享誉世界的礼仪之邦，1912年以后在中小学废除儒家文化经典教育，特别是1974年批判儒家文化以后，中国慢慢沦为世人诟病的拳头之邦。 二、西方教育的优势 西方国家自古以来就是有神论国家，基督教信仰是西方人的主流信仰。所以。西方人从小受到宗教文化的洗礼，孩子的道德灵魂是在教堂由上帝塑造的。基督教的核心思想是“神爱世人、爱人如己”，由于从小在家庭，在教堂和父母一起受到基督教文化洗礼，孩子上学之前就成为一个有爱心的小小基督徒。上学以后一门心思学习知识技能，培养学生做事的本领，因此，做事是西方教育的第一位任务。法国思想家卢梭说：“教育应当依照儿童自然发展的程序，培养儿童所固有的观察、思维和感受的能力”。瑞士教育家裴斯泰洛齐说：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”。 西方教育的优势是基于“人之初、有罪恶”思想设计的，通过信仰基督教，由上帝塑造孩子的道德灵魂，由上帝拯救孩子的道德灵魂。一个人的道德灵魂是善，还是恶？只能交给上帝来审判——赎罪的善人、好人进入天堂，没赎罪的恶人、坏人坠入地狱。学校教育的任务只有一个——激发人内在的潜能，培养学生认识自然、改造自然的能力。因此，自然科学绝大部分产生于西方国家，工业革命率先在西方国家爆发，工业文明最早在西方国家出现，从而使西方国家成为近现代世界潮流的领跑者。 三、中国教育优势的丧失 1840年鸦片战争以后，近现代科学技术传入中国，1898年中国也成立了以学习自然科学为主的北京大学，1912年中华民国成立以后，中小学废除了读儒家经典文化，中国的学校教育完全模仿西方学校教育模式，从此开始中国教育的优势丧失。问题就出在西方学校教育模式是在全民宗教信仰的前提下举办的，家庭父母是虔诚的基督徒，社会弥漫着浓厚的宗教氛围，孩子的道德灵魂在上学之前就已经塑造成型，何况西方国家小学一年级就开设宗教课程，老师也是基督徒。 中国既没有全民宗教信仰的宗教氛围，又废除了儒家经典文化的熏染，中国孩子道德灵魂的塑造成为空挡100多年。家庭父母不懂得用儒家文化精华思想塑造孩子的道德灵魂，学校老师虽然被誉为塑造人类灵魂的工程师，但亡羊补牢为时已晚，因为塑造孩子道德灵魂的黄金时间在6岁之前，因为塑造孩子道德灵魂的是父母言传身教的行为示范，而不是知识传授和技能培养。学校老师通过政治课程的思想政治常识的传授，或者学校通过德育活动进行的“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”思想政治教育活动，都是培养学生将来走向社会如何做事的政治灵魂，并不是做人的道德灵魂。做人的道德灵魂是亘古不变的，做事的政治灵魂是与时俱进的。例如，不管是在封建社会，还是在资本主义社会，甚至在社会主义社会，一个人的道德灵魂——仁义礼智信的做人文化、孝敬父母的孝亲文化、推己及人的泛爱文化都是一样的。但做事的政治灵魂，封建社会、资本主义社会、社会主义社会不但大相径庭，而且根本对立！ 四、中西教育优势的整合 痛定思痛，血的教训告诉我们，中国教育优势要回归，必须把中华优秀传统文化特别是儒家文化重新引入中小学课堂，让源远流长、博大精深的中华优秀传统文化特别是儒家精华思想注入学生头脑，让这些学生将来长大生儿育女之后再按照儒家精华思想——仁义礼智信做人文化、孝敬父母的孝亲文化、推己及人的泛爱文化在家庭教育中熏染、熏陶、熏修自己孩子的道德灵魂。 中国教育优势的回归不是简单的回到1912年之前的状态，而是把中西教育的优势进行有机整合： 既发扬光大中国教育的优势——通过父母言传身教的行为示范方式教化、感化、内化孩子幼小的道德灵魂，使其成为一个有仁、义、礼、智、信的孝子、善人、好人、君子。 又学习借鉴西方教育的优势——通过优质的学校教育激发学生内在的潜能，使学生上学之后通过从小学到大学的知识技能培养，成为德才兼备的社会主义建设者和接班人。 综上所述： 西方教育的优势是——在家庭通过基督教由上帝育人，在学校通过老师课堂知识传授和技能培养育才； 在这种教育体制下，父母和孩子一块受宗教信仰熏染、熏陶、熏修，共同成为虔诚的基督徒，社会上到处弥漫着宗教氛围。学校老师只有教书育才一项任务。 中国教育的优势是——在家庭通过儒家文化由父母育人、在学校通过老师课堂知识传授和技能培养育才； 在这种教育体制下，父母用儒家精华思想，通过言传身教、以身作则、身体力行的行为示范方式熏染、熏陶、熏修孩子的道德灵魂，使孩子在家里成为孝敬父母的孝子，在社会上成为推己及人泛爱他人的善人、好人、君子。由于孩子有了道德免疫力即使社会是五颜六色的大染缸，孩子依然是“入污泥而不染”的孝子、善人、好人、君子。父母真正成为塑造孩子道德灵魂的工程师。学校老师只有教书育才一项任务。 目前中华优秀传统文化已经重新进入进校园作为固本工程和铸魂工程，党政部门在抓、教育行政部门在抓、学校领导在抓、各个老师在抓、各个家长在抓。相信在不远的将来，曾经享誉世界的礼仪之邦会重新出现在中华大地，让我们拭目以待！ |
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