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班级自主教育管理的理论基础 班级自主教育管理的心理学基础 现代人本主义心理学是自主化教育管理的主要心理学基础，其主要理论依据就是马斯洛与罗杰斯的自我实现。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛（Abraham H.Maslow）认为，人类所有的行为都是由需要引起的，需要被满足的状况不同，人的行为也就不同，在这个基础上，他出了著名的追求自我实现的五个需要层次理论，即最基本的生理需要、安全需要、社交需要、自尊需要和最高层次的自我实现需要（也就是成长需要）。这五个需要层次理论是自主化教育管理的心理学基础，让学生成为自己所期望的人物，完成与自己能力相称的事情，最大限度地发挥个人潜能，达到自我实现的需要，是我们自主化教育管理的核心指导思想。 自主教育管理的管理学基础 100年前泰勒的科学管理不相信人的主动性，认为只有对人施行控制才能使管理行为有效，它以管理者控制为主，是一种被动管理。现代管理理论认为，人是可以自制并能自动激发的。如能给员工提供自主管理的机制，他们会自发的将个人目标和组织目标融合起来，管理者的作用就是调动个人的主观能动性，激发人的内在潜力，发挥员工的创造性，如今，在快速求新的知识经济时代，传统的被动管理已无法适应时代的发展，推行自主管理乃是大势所趋。在这种管理理念下，“人本管理”这一新型管理理念被引进并以研究，其精华就是自主管理。我们自主化教育管理的管理学基础就是现代管理学最新研究成果。 |
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