 进入新时代，教育部吹响了教育信息化2.0的号角，各地必将掀起新一轮建设高潮。同时，理论大咖们的各种解读、各种鸡汤便也会应运而生。但是，作为，具体的建设者，我们更需要的是拿来可用的干货。 本文作者系宁波智慧教育研究与发展管理中心的副主任，经过五年的实践，每条经验和教训，都是亲自淌出来的哦！ 初入  曦说君在1.0时代进入这个行业，经历了从一般意义的教育信息化到智慧教育的跨越，并有幸参与了宁波市智慧教育的设计、建设与推进的全过程。近5年的工作，碰到的甜酸苦辣，不是短短的文字可以概括，但确确实实给我留下了人生中非常值得回忆的、颇有价值的一段经历。 反思  在与兄弟省市同行的交流中，我发现有很多地方仍然在重复着我们的一些做法，有些是必须的，也有些明显是不需要的。我常常在想，若再回首，让我处在当下，重新设计一次，我会如何来做，可以让我们的城市能够少花钱，多办事?有没有可能通过科学有效的顶层设计，实现直道超车，直接进入2.0时代? 本文的适用范围是：“地级城市”的教育信息化设计，不是省也不是区县。城市作为一级行政机构，既要受制于省级统一部署，也要兼顾下属的区县，更要左顾右盼瞄着平行的地市。所以，既要有全局观，也需要鲜明的个性化和较强的可操作性。 2013年曦说君进入教育信息化领域时，宁波已经启动智慧教育项目，但当时面临的是“理念认识乱，整合困难；项目需求散，无从下手；重复建设多，效益低下；互融互通少，信息孤岛；应用推广难，成效不明。”等众多问题。翻开当年的笔记本，出现最多的词就是“整体设计”“搭建平台”“资源为王”“机制创新”“应用融合”等。  现在，如果让我再做一次，我会舍弃哪些？留下哪些？增加哪些？ 01 首先，被抛弃的是“搭平台” 建平台，技术含量高，涉及因素多，投入资金大。虽然国家、省都建有教育资源平台，且各地可以拿来就用。但是，很多地方，还是喜欢自己投钱重新建设。美其名曰，地方特色。其实是不正确的政绩观指导下的错误决策。 当初，宁波在做顶层设计时，省级平台尚未完全成型，而且，因为要做一个“教育资源的网络商城——甬上云淘”，没有现成的东西可用。所以，就把平台也作为了建设项目。虽然，宁波平台的建设方跟省平台的建设方是同一家企业，但是，事后发现，要打通省市平台，即使是同一家公司的产品，也是难于上青天（理由请各位读者猜）！而如果没有打通，便又是一个信息孤岛，这是我最不愿意看到的。 所以，如果今天让我进入教育信息化，我们一定是使用国家平台和省平台最好的一个城市。我会把建设平台的资金，用于对学校、教师和学生的激励。同理，如果省市平台已经建成，区县就不需要去浪费这笔经费和精力了。 02 其次，要抛弃的是“建资源” 商城开张，无货不行，故而提出了“资源为王”的口号。但不久我便发现，这件事是错的。 打开网络，你会看到，现如今的教育资源，不是太少，而是多如牛毛。且不说，国家、省教育部门提供的无偿使用的资源；众多提前进入教育行业的“教育IT企业”，也有海量的教育教学资源可供选用；更有国内外名校，也会有大量教学优质资源，弥补我们的不足，而国家、省教育部门提供的无偿使用的资源，基本做到了教学过程的全覆盖。所以，现在的核心问题不是资源不够，而是如何用好用活。在使用的过程中，让教师不断产生新的生成型资源，相信，不久便可形成富有地方特色的系列化的教学资源。 如果急需优质的、系列化的资源，可以考虑跟相关的企业开展合作，利用企业的技术和体制优势和学校的教学专家优势，让教学专家与企业的技术专家组成资源开发团队，做出一批具有示范作用的优质资源。然后，再引导广大教师用好用活。 03 第三，要抛弃的是“玩概念” 教育信息化不能没有专家引领，但我们需要的是接地气的，符合教学实际的理论和技术。但是，现在的概念实在太多。什么智慧教室、精准教育、翻转课堂、高效课堂……说穿了，都是在现代教育理念和教育技术的支撑下，更好地体现因材施教、科学管理，更好地培养学生的创新精神和实践能力。中国的教育已经不需要引进太多的概念了，就像国家全面禁止洋垃圾一样，也需要好好理一理，哪些东西才是真正需要的，且不会破坏生态环境的。  那么，抛弃这些因素之后，我们的着力点应该放在哪里？ 回到我们的正题，如果让我重新再设计一次，我又该关注哪些关键词了呢？ 规划引领 凡事，预则立，不预则废。做好规划，非常重要。虽然技术的进步日新月异，但是从产生、到学习推广、到应用落地，还是有一段时间的。所以，我们大致可以预判三五年之后的教育发展和技术进步的态势，这也是做好规划的前提。有了好的规划，便有了持续的硬件设施保证、有条不紊的项目建设节奏、充足的建设经费保障。 资源（广义）整合 这里的资源，是一个广义的资源概念，包括教学资源、技术资源、数据资源、人力资源、经费资源和政策资源。要尽可能把各种有用的资源，整合到教育信息化事业中来。而要做到这一点，也需要建设者们，不断地把建设成果及时与各类使用者共享。只要在使用中尝到甜头，技术的力量将势不可挡。 机制创新 机制体制的创新 ，是确保教育信息化事业健康、可持续发展最重要的保障。这是最有意义的一件事，既充满挑战性，也是最难突破的。但事至今日，有识之士都已经看到，单纯依靠传统的行政命令式的手段，已经越来越难适应教育的实际，也与新时代中国特色社会主义市场经济不相吻合。所以，应该将此项研究作为事业发展的保障条件来对待。 用户（师生、行政、 市民）激励 看看周围成功的IT企业，无不以良好用户体验作为其发展的动力。教育信息化2.0时代，也一定要重视用户体验，真正落实以人为本。对于教育来说，其用户不外乎学校师生、教育行政管理人员和全体市民学习者。要使建设的项目看到成果，用户的意见最为重要。用户用得舒服有效了，我们的教育信息化产品，也会像“微信”一样让人爱不释手。 因此，在做规划时，一定要有一块是关于改善用户体验，用户激励的内容。 综上所述，要做好新时代城市的教育信息化的设计与建设，最重要的不是建平台，建资源（教学资源），更不能玩概念，而是需要实实在在地做好规划，创新机制，整合资源（广义），激励用户。这样，也许你就能够用最少的钱，办成最大的事了。 |
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