5岁前，掌握这3个想象力培养方法，不仅仅对数学早教有用！

乔布斯曾说：“创造力，就是把东西连接起来而已”。

“妈妈，那朵云看起来像只兔子！”

“咦，这栋楼房是82号，爸爸是82年出生的，他们一样大诶。”

孩子的这种联想思维常常叫人惊叹：“儿童时期，果然是想象力最丰富的年龄啊”！

同时，我们会思考若是能够把孩子从小这种非凡的联想思维持续保持并延伸下去，将是一种多么强大的创造力！

加州大学的Simonton教授，通过研究科学家们的创造过程，发现所谓的“创新”，就是将大脑中已有的旧知识进行了随机的、有实际应用价值的重组。

所以看似神秘且没有规律的创造力，是可以通过培养孩子的联想思维这个关键能力来有效建立的。

接下来，我就来讲讲在学前阶段，培养孩子用联想思维进阶加强创造能力的3个步骤。

1.让“建立联系”成为孩子的惯性思维

创造力的工作途径经常游离在“有意识”的控制之外，当人的注意系统十分放松时，被称为“创意”的组合就会跑进到大脑里。

所以，很多时候孩子的联想具有一定的偶然性，需要我们进行引导。

比如，在生活中，我们可以指着任意孩子经常接触或见到的东西问：“洗衣机和空调有什么共同点吗？”“这只小狗和你昨天看的动画片有什么共同点呀？”...

当这种“找共同点”的小游戏成为你和孩子互动的常态后，就会惊喜的发现你随机、无规律的提问完全不会难倒他。

2.多维度联想思维的建立

当孩子有了联想的思维习惯后，就可以尽量引导孩子往不同维度去发挥创造性，比如，颜色、形状、用途、数字、材质、味道...

这时候就不用仅仅局限于在两样东西之间展开联想了。

比如，“今天买的这个胡萝卜真红，你觉得它的颜色像什么呀？”

孩子就可能说出：南瓜、消防员、救生衣...

你会发现给他们一定的发挥空间后，孩子给出的答案越发具有创造性。

3.关键词思维创造游戏

经历过前两个阶段的联想思维训练后，孩子的想象力和创造力都已经得到了很好的延伸和稳定。

这个时候可以尝试直接把联想思维应用到创造中，比如，“捏故事”小游戏。

你和孩子各拿一块橡皮泥捏，默想一个关键词并捏出来，然后各自说出自己捏的形状与关键词之间的共同点。最后让孩子用两个关键词组合成一个故事。

比如，你捏的一个小鸡，孩子捏的树干。孩子可能会联想：“小鸡和树干有什么关系叻？小鸡会不会在树下乘凉，还是躲在树杆里下鸡蛋？”

不管最终故事是什么，孩子已经开始用不相干的关键词进行联想，刺激着思维的发散，启蒙着创造力的发展。