   教学目标 1．认识9个生字，认识“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能正确流利的朗读课文，初步感知儿歌。 2．培养学生主动识字的兴趣及能力。 3．激发积极参加体育活动的兴趣。 教学重难点 认识9个生字和2个偏旁，能正确、流利的朗读词语。 教学过程 一、揭题导入 （示课题《操场上》）能来读一读？ 师：平时你们在操场上都干些什么啊？ 生：跑步、做游戏…… 师：想不想看看其他学校的小朋友他们下课都干些什么吗？（想） 那我们就一起去看看。闭上眼睛，等数到三再睁开。（师出示课文情境图） 二、学习字词 1．看图说话，认识体育活动的名称。 （借助图片、视频等创设识字情境，引出相关字词） 师：看，操场上多热闹啊！这些小朋友都在干什么呢？ （生：有的在跑步、有的在打球……） 师：你们说的真棒！老师告诉你们一个秘密，刚才你们说的体育活动中就藏着我们今天要学习的词语宝宝，咱们一起把他们喊出来怎样？ （师逐个出示词语卡片让生认读，并让生将它们贴到图上相应的位置上） 2．四人小组，借助拼音、自主认字。 （学生自学或小组学习读音） 师：看样子每个小朋友想和词语宝宝交朋友，别急。今天这些词语宝宝还跑到我们小朋友的座位里来了，他跑到哪儿了呢？快找一找。（生拿出座位里的信封） 师：四人小组只有一个人那有，如果找到了就马上坐好。静静地用你地眼神告诉老师你已经找到了。 让生在四人小组里借助拼音互助学习。 3．反馈交流。 （老师检查字音学习） （1）师：小朋友们老师看你们学得很认真怎么样都学会了吗？（学会了） 真的，考考你们，把你们最喜欢得词语宝宝大声读出来，并把它举得高高的。（请生读） （2）开火车请另外的小朋友认读。比比哪列火车开的速度最快。 4．多种形式，反复认读。 （交流识字方法，可以结合字形，讲字义与字形结合其他，引导学生通过多种方法识字。也可以安排游戏认字进行练习，试讲时游戏安排不用太多） （1）去掉拼音读文中词语，边读边想可以用什么好方法把他们记住？ A、请生读词语（师出示不带拼音卡片）说说你是什么方法来记的，教教大家。 B、男女生读词语。 （2）“火眼金睛”游戏。 师报一个词语，让生在词语中马上找出来，用手指出，并大声喊“谁，我找到你啦！” （3）看看谁是班中“小表演家”。 A、请生上来示范。抽一张卡片，让生表演示范其余猜猜是什么？ B、同桌相表演，猜。 5．比较发现生字规律，学习提手旁、足字旁。 （指导学生学习偏旁，这个根据具体课题来定，不是必须环节，可以与第四环节结合。） 师：表演后你有没有发现这几个词语有个秘密啊？（没有） 师：（全体起立）我们一起来做一做动作，这回你发现了什么？ 生：（师引导后发现） “拔河、打球、拍皮球”都是用手的，所以他们的偏旁都一样叫提手旁。 “跳高、跑步、踢皮球”都是用脚的，所以他们的偏旁都一样叫足字旁。 师：你能猜一猜还会有哪些字也会是提手旁或足字旁的？ 生说。 三、初学儿歌 （生字词的运用，结合给的材料进行巩固） 1．今天我们学的词语都是从操场上来的，有一个小朋友也喜欢这幅画，他把它编写成了一首儿歌。想不想听听？好闭上眼睛，一边听一边想象画面。 2．好听吗？想不想学？打开课本自己借拼音读一读。 生自由读、自由读、齐读。 四、教师小结 这节课我们学了许多关于操场上的知识，我想小朋友们一定很想去操场上玩了吧。铃声也响了那我们一起去操场上玩吧。 12 识字课总结 参考上述设计，识字课可以按如下思路教学： 导入——字音学习——字形、字义学习（交流识字方法）——运用生词新词——总结 试讲时大家在阅读课基础上灵活变通，课堂组织都是类似的。 |
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