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特级教师 吉春亚 一、联系生活，激趣导入 师：(下课音乐铃)下课铃声响，操场上真热闹！ 出示：  （“课、响 真”三字在原板块上放大后，再跳到外面来。学生认记） 生：我记课，我们每天都上课。 师：这个字天天看到。 生：我记“响”口加向就是响。 师；你说话真响亮，就是“响”。 生：我记“真”，我们要说真话。 师：是的，真这个字我们常常用到。真心，真诚，真实。以后还会写这个字，里面是三横。 二、趣味识字，训练语言 （一）借助图画识字 (幻灯片出示三张“打球”的图片) 师：看图画，谁在操场上做什么运动? 生：同学们在操场上打篮球。 生：同学们在操场上打排球。 生：同学们在操场上打乒乓球。 师：打篮球、打排球、打乒乓球我们统称为什么？拼一拼。 （幻灯片出示） （学生自己拼读后指名读） （幻灯片出示“跳高”的图片） 师：谁在操场上干什么？ 生：一个同学在操场上跳高，有两个同学正在给他喊加油。 （出示图画和拼音文字） （幻灯片出示） （学生自己拼读后指名读） （幻灯片出示“拔河”的图片） 师：谁在操场上干什么？ 生：同学们在操场上拔河。 生：有一个小朋友举着小旗当裁判，好像在说：“加油！加油！” 师：是啊！拔河的场面真激烈。拼一拼。 （幻灯片出示“拍皮球”的图片） 师：谁在操场上干什么？ 生：同学们在操场上拍皮球。 师：自己练习拼一拼。 （全班一起拼读） （幻灯片出示“踢足球”与“跑步”的图片） 师：先拼一拼，再说一说。 生：同学们在操场上跑步。 生：同学们在操场上踢足球。 生：守门员没守住，所以球进了。 （二）在句式中识字 出示： 
小朋友们有的打球、有的拔河、有的拍皮球，有的跳高，有的跑步，还有的踢足球。 （随后把这些字按照偏旁归类排成队） （三）学习识字方法 师：请你们仔细观察红色的字，你发现有什么相同的地方啊？ 生：我发现第一行红色的字都有一个“提手旁”。 师：你很善于观察。它的名字叫“提手旁”，“提手旁”的字和什么有关系呢？ 出示幻灯片： 师：你们同意吗？那咱们一起做一做。 （学生边读词语边做动作：拍一拍、打一打、拔一拔） 师：第二行字，你们发现了什么？ 生：我发现都有一个“足字旁”。 师：观察得很仔细。 “足”字的“撇、捺”多像伸出去的腿啊！“足”字可谦虚了，当它作为偏旁的时候，就收回了自己伸出去的腿，变成了这个样子，它叫“足字旁”。跟老师一起读“足字旁”。 出示幻灯片： 师：“足字旁”的字和什么有关系呢？ 生：“足字旁”的字和脚的动作有关系。 师：那我们一起来做一做动作。 （学生边读词边做动作：踢一踢、跳一跳、跑一跑） 师：同学们，你们这么快就发现了这些汉字的特点，并且了解了它们的意思，真的很了不起。看来，汉字的偏旁还能表示意思，多么有趣啊！让我们一起把课文连起来读一读吧！ 学生朗读。 三、巩固识字，拓展词语 （一）游戏一 师：现在我们一起玩个“拼图识字”的游戏，如果你们能够全部读正确，老师将给你们一个惊喜。外面是生字，全部认识后，背景现奥运会的会徽标志——“中国印”。 师：它像什么啊？ 生：它像一个人在跑。 生：它像一个在运动中的人。 师：运动让人健康。（课件操：《北京欢迎你》） （二）游戏二 把单个字放在一个圆形图上，外面一层图画是体育运动方式。 
四、对比识记，认真书写 （一）“八”与“入”的区别 师：我们识字好，读书好，汉字也一定写得好。（出示八位运动的小朋友和运动场入口的图画）这两个字有什么相同的地方和不同的地方？ 生：由“撇”和“捺”组成。 生：“八”的一撇一捺是分开的，“入”是搭在一起的。 师：跟着老师说——小撇大捺站两边，两边一分就是“八”。小撇大捺搭一起，紧密相连就是“入”。 （学生说） 师：怎么写好看呢？ （学生说一说） 师：观察得很仔细。撇捺的收笔点在同一个高度上。 出示两个字的 
幻灯片。和“入”的图 （教师范写） （学生说） （二）学生书写 （在大屏幕上展示一位同学的作品后学生继续书写） 师：看看这位小朋友的字。“八”字的一捺，有点短，起笔稍微高一点。 “入”的一笔，还要高一点，和撇连在一起。 五、朗读儿歌，准备下课（图文） 师：最后，我们在朗读儿歌中结束这节课。  （作者单位：北京市北京小学） |
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