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乐以忘忧人生境界 ——由“乐”字引发的思考 文/平治立 最近在和学生一起学习庄子故事两则，课堂上，学生无意间的发问，引发了我对古诗文中“乐”字的探究兴趣。受语文湿地司艳平老师的群文阅读的启发，对这些文章进行梳理，发现它们既有共性，又有所不同。 庄子与惠子在濠水那场跨越千年的论辩，成为千古佳话。“鯈鱼出游从容，是鱼之乐也”，庄子以一颗诗心体察外物，看到的自然也是诗意的景致。“以我观物，物皆着我之色彩”，王国维的这番论断是非常有道理的。当你置身于大自然的怀抱时，首先应该投身自然、拥抱自然、亲近自然，徜徉于青山绿水之间，流连于野芳吐蕊的幽径。而不应该人为的和自然割裂开来，不为世俗左右。尽情享受自然带给人内心的宁静和愉悦。 谈到精神的宁静，不能不提到田园诗人的代表陶渊明。在他生活的时代，社会污浊，单凭一己之力，根本无力改变现状。于是他选择逃离，醉心于田园生活，享受采菊东篱，悠然自得的生活。虽然物质极端贫困，但他却是精神的富翁，真正领略到生活的真意。《五柳先生传》中那个“衔觞赋诗，以乐其志”的形象是陶渊明的标签，悠然于天地之间，从容、淡泊、恬静。 作为大唐一位才华横溢的诗人，李白赴长安本想做一番轰轰烈烈的大事，可是“理想很丰满、现实很骨感。”在《将进酒》中他倔强地吟出“天生我材必有用，千金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”字里行间洋溢的豪迈之情，动人心魄。挚友相聚，本该举杯痛饮，斗酒百篇，奈何境遇不佳，于是对酒当歌，情感如黄河之水滔滔不绝。李白不愧为李白，连忧伤都这样的雄浑、豪壮。冲天的豪情化作激昂的文字，一泻千里，气象不凡，于是这首诗让更多的世人开始对诗仙太白赞赏有加。 同样的仕途坎坷，苏轼却表现得更为旷达。多次的打压，官场的浮沉，非是常人能够承受的心灵重荷，苏轼就是苏轼，举重若轻，继续他诗意的生活，留下诸多千古美谈。欣赏承天寺优美的月色，享受漫步的悠闲，和老友张怀民一起交谈取乐。要知道在京城为官，和被贬黄州，处境截然不同的，心理落差很大。艰苦环境中的苦中作乐，更加难能可贵。没有超出常人的豁达胸襟，没有独立的人格操守，没有顽强的意志品质，哪能写出那样洒脱的文字。 提到《醉翁亭记》，那个能欣赏山水之乐、不拘小节、与民同乐的太守形象，让世人了解真性情的欧阳修，也让醉翁亭声名远播。醉翁之意不在酒，在乎欣赏山水的情趣。他清醒的陶醉着，自得其乐。醉翁亭记住了他，琅琊山的一草一木记住了他，滁州的百姓记住了他。 范仲淹笔下的岳阳楼胜景，没有迁客骚人的萎靡不振、感时伤怀，有的是一颗不以物喜、不以己悲的平常心。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，这样的千古绝唱不是每个人都可以随意之间吟咏出来的。面对不公，没有埋怨、没有消沉，有的是对生活的热忱、对事业的执着。 看淡一切，经历官场的浮沉，生活的磨砺，知道自己想要什么样的生活。学会放下，于是有了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的沉醉通达；于是有了“几处早莺争暖树，乱花渐欲迷人眼”的流连忘返；于是有了“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”湖心亭赏雪的浪漫…… “穷则独善其身，达则兼济天下。”作为有才气、有抱负的群体，他们绝不是逃避现实，更多的是在污浊世风下，对人格操守的坚持，不为名利所动。他们大都被贬官，或者根本不愿置身污浊的官场。于是他们选择寄情山水，足迹遍布名山大川，摹山绘水，暂时忘记生活的烦恼，追寻诗意的远方，“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。”寂寞的失意的人，文字间却跳跃着他们一腔火热的心。矢志不渝地追求，寻求生活的真谛，努力找寻世界之美，为生活增添一抹亮色，也为后世留下一段段佳话，一篇篇精彩的诗文。这些宝贵的文化遗产，不仅仅在文学史上熠熠生辉，更能跨越千年，烛照当今，给后人思想上的启迪，精神上的鼓励。在我们遭遇困难、不平、挫折时学会如何面对。 古人尚且如此，现代人生活节奏快，更应当顺应时代的潮流，如同向日葵一样，始终对生活充满热情，拂去生活的阴影。又像悬崖上的青松一般，给一点水分和土壤，就能屹立于山岩之中，坚韧、顽强、抗击打。 经历了“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”的内心困顿；有了“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的坚持；终会达到“众里寻他千百度，回头蓦见，那人正在灯火阑珊处”的人生境界。 古人之大智慧，是无穷无尽的宝藏，为我们集聚源源不竭的精神力量。传统文化的滋养，可以让学生成为人格独立的人，有正确的价值取向。中学时代正是中学生人生观、世界观形成的重要时期，作为语文老师，我们有责任引领学生，朝着正确的路径出发。遇到挫折不放弃，碰到不公不消极。这样他们将来走上社会，才能有所担当，才能成为有用之才。引导学生不仅仅学习那些字字珠玑的好文字，更要从知人论世的角度，读懂作品内涵，读懂诗文作者透过文字所传达的情感。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”。语文的外延与生活相等，语文带给学生的绝不仅仅是语文，而是一条开满鲜花的路径，指引着他们走向美好、走向未来，走向更广阔的世界。 作者简介：平治立，淮南市语文教师，栖息语文湿地。爱语文，爱生活，愿和湿地花草一起发荣滋长。 |
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