|
家长最关心孩子的学习，最关注考试的分数，最操心孩子的作业，最在意孩子的表现。但我们却很少问自己，我们关心、关注、操心、在意这些事情的意义是什么？ 一、什么是学习古人云：学乃仿效也；习数飞也。即学习是两个相互作用的过程，先效仿某个感兴趣的事情再进行反复多次的练习，然后去熟悉和掌握它。本来我们的孩子从出生就是爱学习的，如孩子把自己的手指放到嘴里时；看到好奇的东西去摸时；坐不稳的时候就爬时；甚至出现攻击等行为时，这些都是孩子学习的表现，因为兴趣是最好的老师。而当今的家长把学习的范围缩得很窄，只局限于学校的功课学习，认为孩子的学习应与分数、成绩名次挂钩，使孩子失去了对学习的快乐和兴趣，那更谈不上对学习的成就感。其实学习是人的本性，爱学习也是人的本性，学习是一生的事！ 二、学习的目的是什么---成长的需要一个人的生活质量很重要，使自己生活的快乐，适应自己的生活环境，能改变的是自己。学习的目的是为了成长和适应，但在处理问题时出现单一化就造成了不适应。也就不能健康成长，因此成长比成功更重要，而有时孩子在成长、学习的过程中却不断的被家长打断了，如大人的洁癖限制了孩子探索、学习的机会，自己要吃饭，家长嫌脏，限制了孩子的手眼口的协调等。因此我们陪养孩子首先要有一个正确的观念，是先慢，多花时间来培养孩子的习惯，以后孩子长大了他的学习能力就快。当今的家长都在寻找“快”感，造成孩子在家里找不到归属感！得不到老师、同学、家长的认同，在游戏中找到了成就感；如果家庭关系够稳定，他在家里有归属感，有成就感，家长能学习，孩子也就喜欢学习，父母恩爱，孩子也学到了爱和快乐，在现实生活中孩子很充实，孩子就不会去沉迷到游戏中。 三、如何培养孩子的学习能力能力是能胜任某项任务的条件，孩子的发展是要智力因素和非智力因素共同发展，大人的教育孩子的目的就是培养孩子的生存能力、培养孩子成为他自己。孩子的学习能力有三个内容 （一）个性品质----学习能力 1、自尊心（支撑一个人的脊梁） 自尊心是一个人的脊梁，家长首先要尊重孩子，与孩子平等相处。培养他成为他自己，要把孩子当作独立的自己，而不是成为我们想要的人，让孩子活出天性，尽量不要拿自己的孩子去和别人比，即使在孩子考试完要比时也要纵向比，不要横向比，因为考试是检验这个阶段的内容，你掌握了多少，帮助孩子来找到原因，寻找孩子的进步来鼓励；不要当着孩子的面批评孩子，要尊重孩子；不要当着别人诋毁孩子；不要和别人说自己孩子的不足，如果孩子被否定了，就会打击孩子的自尊心，孩子就会有羞愧的感觉！ 2、责任心（悦纳自己敢于承担） 一个关于负责任的人才能敢于悦纳自己，接纳别人，尊重别人，才能敢于承担。因此家长在孩子面前要做好表率如：我们做错事时要有承担，要向孩子说明表达用于承认自己的错误、承担自己的责任，而不是辩解和掩饰，因为这是我们要教会孩子生活的态度和方式，孩子是父母的缩影，孩子做错事时就会学会承担。同时也要给孩子犯错的机会，并要告诉孩子爸爸妈妈也会做错事，做错事没关系，重要的是我们怎样去承担。 3、自信心（学习的动力） 安全感在0-1岁建立，安全感好，孩子的自信心建立的也就会好。自尊心、责任心是孩子自信心的前提，随着孩子的长大，伴随着孩子的自尊，敢于承担，自信心也会发展，家长不要指责、否定、攻击孩子，因为孩子没有尊严就没有自信心，要多鼓励孩子、多肯定孩子、多关注孩子进步的地方。如果家长、老师揪着孩子的不足，拿着孩子和别人的孩子去比，孩子就会越来越不好，到大的时候就会逆反。 4、上进心 如果孩子总是被否定，就缺乏上取心。如果孩子在做错事的时候，不知道怎么做，家长应该告诉孩子努力的方向，和孩子一起面对，把孩子的行为跟人分开，告诉孩子：无论发生什么，爸妈都会爱你的，但是今天你的行为是不允许的，同时要给孩子讲清楚，惩罚不代表我们不爱你了；要和孩子共情比如：孩子耍赖要玩具的时候，家长要先接纳孩子的情绪，让孩子尽情宣泄并告诉他：我们能理解你需要的心情，等孩子的情绪哭完之后，就可以平复了。 5、自控力 这代孩子比较缺乏的东西，就是家长做不到适当延迟满足，造成了孩子的自立能力出问题。因此家长爱孩子不能无条件的满足，要学会让孩子等待达到延迟满足来培养孩子的自控力，自控力是孩子自立的根本，因为孩子最终是要独立！ 6、意志力 家长的过度参与阻碍了孩子意志力的培养，如从孩子刚开始学翻身时、孩子想爬去拿什么东西时，有的大人会去协助孩子翻身或把东西拿来给孩子，这看似爱，其实是害！家长要让孩子参加一些锻炼、让孩子多去尝试做各种事情，鼓励他，适当让孩子吃吃苦，吃苦才知道是甜！让他做一件事有始有终，家长要言必行，行必果，这也是孩子习得意志力的榜样。 （二）知识的储备 知识的储备包括三方面：自然知识，文化知识，社会知识，三方面得知识相辅相成的，其中自然知识是基础。因此家长在孩子小的时候起就应该多带他到大自然里去学习自然知识，让孩子把书本知识与自然知识对接；多鼓励孩子参与社会活动。因为0到2岁是感觉运动阶段，小学阶段的学习是刺激孩子从具体运算阶段到形象化运算去过渡，根据孩子不同阶段的发展，让孩子发展出一种能力来。 （三）智力水平面 1、注意力 注意力不好， 会影响他的智力，孩子的注意力。 2、观察力 目前孩子被动注意比较多，主动注意较少。造成孩子观察能力欠缺，而家长把孩子的记忆力等同于智力了，过度强调孩子的记忆力，背，背，死背！ 3、思维能力 思维力是智力的核心，思维力有两个维度：一是判断力，二是动手能力，孩子最重要能力是思维力。思维能力好的孩子才有创造力，很多家长错把记忆力当成思维能力抓，让孩子的思维能力受到了很大的影响。 4、想象力 孩子说一些不着边际的东西，其实孩子是在发展他的想象力，家长这时候要鼓励孩子气，和孩子共同探索，扩散孩子的思维，孩子的神经链接就会越来越多，孩子想象力就会越来越丰富。 5、创造力 这是很重要的一种能力，学校教育在培养孩子创造力这块有点欠缺。但是在家里可以着力培养，如孩子在堆积木的时候，就是在发展他的创造力，鼓励孩子在堆积木的过程中去发展。 总之如果孩子在以上几方面都协调好的话，孩子的智力才算是发展好了，家长不能只要孩子有个好记忆力就行，这是解决不了其它方面问题的。因为在孩子的成长过程中智力水平的核心是思维能力，知识的贮备多少来等同于他的思维，而不能把知识的储备多少等同于智力的高低，智力水平不是他成功的唯一因素，成长比成功更重要，让每个孩子在成长中学习、在成长中快乐！ |
|
|
