我为什么自办学堂教孩子？
理由12：学会做人 让孩子拥有共同成长的伙伴
今日学堂校长 张健柏
在人生的成长过程中，知识的学习只是成长中的一小部分，甚至是相对最不重要的部分。如果让我在孩子“成人”和“成才”中只能选一项的话，我会毫不犹豫地选“成人”，让他能够健康，快乐地长大！
孩子的成长需要有良师，也需要有益友。从某种意义上说，朋友和伙伴是成长中绝对不可缺少的一部分。孩子在与伙伴游戏，竞争，打闹，怄气，和好，团结，孤立，互助等行为中，学会了与人相处并逐步融入社会，同时，从小与自己共同成长的伙伴，也是长大走向社会后互相支持和鼓励的社会资源！
可惜，独身子女政策，首先破坏了中国传统家庭中孩童的成长模式，孩子没有兄弟姐妹在一起共同成长，失去了长大成人之前与社会融合必须的重要课程：如何与伙伴相处！结果造成巨大的负面效应。
有教育专家指出，独身子女政策将会带来中国社会历史发展上最大的一系列问题。也就是说，在没有伙伴共同成长的环境下长大的中国孩子，很难与社会融合，会给自己造成一系列的心理问题，同时导致一系列的社会问题，并最终破坏中国的社会结构和社会发展！现在大批的独身子女长大后，已经出现了各种各样难以预料的问题，80后，90后，种种不可思议的现象出现，已经影响到相当多人的家庭，也影响到企业的运行状况。
当然，计划生育政策是国策，否则人口爆炸也将直接破坏整个社会。我们理解国家采取这种两害相权取其轻的做法。因此我们必须，也只有唯一的补救方式，就是教育。通过良好的教育来完成儿童的社会化过程！
可是，在应试教育体制下，不可能真正重视儿童的“成长”问题，只有对分数，对学习成绩的关心。学校中固然有很多孩子和同学，但是却没有真正意义上的伙伴，他们只有极为有限的时间在一起互动，大多数时间是像木偶一样在课堂上听老师讲课。他们也很难有机会与不同年龄的小朋友在一起活动，无法通过向更大一些的孩子学习而改进自己的行为。由于应试的压力，家庭对孩子更关心其学习成绩，忽视其与伙伴的交往，像过去一样“串门”的机会也很少，结果孩子们几乎都是在封闭的环境中长大。结果就是我们的学校培养出来一大批心智非常幼稚的学生，其心理年龄远远低于其生理年龄。而且他们缺乏基本的社会交往能力。
如果从大学生中来观察，发现就是社交能力以及相互沟通，相互理解的能力非常差！也就是说，长达16年的教育，即使拿到了大学毕业文凭，我们依然没有完成孩子的“成人”：社会化过程！
难道作为家长，希望养育20年后，我们的孩子还不能成熟地面对社会，只能躲在父母的保护下生活吗？
孩子的成长是需要伙伴的，特别是不同年龄的伙伴在一起生活和学习，游戏，才能让孩子拥有真正的社会交往能力，形成成熟的人格行为能力。才能让孩子逐步地融入社会，成为一个正常的社会人。
学校理应当承当这样的教化和成长的责任，这正是教育最基本的目标。可是现在又有那一所学校在做这样的事情呢？校长，老师们的眼睛里只有分数，家长们的眼睛里只有成绩和排名，应试教育在已经渗入人们灵魂的今天，你能指望学校安排学生“玩”在一起的课程吗？你会指望家长安排孩子与成绩无关的共同生活和沟通吗？这是不可能的！
既然学校不能提供真正的伙伴给孩子，我只能自己建立私人的家庭学堂。联合一些具有共同理念，有相同想法的家长，一起学习，让孩子拥有共同成长的伙伴！从目前的情况来看，由于经常和不同年龄的孩子在一起生活和学习，游戏，与不同年龄的人群接触，孩子非常适应与各种人的交往，个性开朗大方，外出时很受人们的欢迎。
我相信，儿童时期学堂的生活，会在孩子的一生中留下最深刻的记忆。让孩子拥有一批不同年龄的，友好的，积极上进的伙伴，也是作为父母在孩子成长中送给他的最珍贵的礼物。我也希望所有的父母，帮助孩子获得人生成长的伙伴。
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